Hacia una construcción participativa de la política educacional: la propuesta alternativa del proyecto de éxito escolar en Valparaíso
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v24iesp1.13790Palabras clave:
Política, Educación, Justicia, Participación, Evaluación.Resumen
El artículo plantea una visión crítica acerca de las actuales formas predominantes de construcción de la política educacional, a partir de los resultados de una investigación que toma el caso del sistema de evaluación nacional del currículum en Chile (SIMCE). En particular, nos centramos en aquellos resultados que dan cuenta de una conceptualización vertical de la política educacional. Planteamos que una concepción como esta levanta problemáticas de justicia social, específicamente en el ámbito de la paridad de participación. Como propuesta alternativa, se presenta el caso de otro proyecto, que consiste en la construcción participativa de las bases para un sistema de evaluación a gran escala de orientación formativa, desarrollado en la comuna de Valparaíso, Chile. A partir de esta experiencia, se plantea la necesidad de avanzar hacia procesos de construcción de la política educacional más democráticos y, por ello, más justos.Descargas
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