A filosofia da educação de John Dewey: entre o pragmatismo e a democracia

Elder Silva Correia; Fabio Zoboli

doi:10.22633/rpge.v24i3.14093

Autores/as

Elder Silva Correia Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE https://orcid.org/0000-0001-8403-2226
Fabio Zoboli Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE https://orcid.org/0000-0001-5520-5773

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24i3.14093

Palabras clave:

John Dewey, Educación, Pragmatismo, Democracia, Filosofía de la educación.

Resumen

El filósofo estadounidense John Dewey influyó fuertemente en las teorías educativas en Brasil. Según el gran educador brasileño Anísio Teixeira, pensar en la educación de Dewey, requiere subordinarse a la premisa democrática que subyace en su filosofía de la educación, dada la estrecha relación entre educación y democracia presente en sus obras. Sin embargo, es necesario comprender qué permitió al pensamiento del filósofo estadounidense enfatizar dicha relación y apostar por una educación democrática. Por lo tanto, el objetivo de este ensayo fue investigar cómo se configuró el pragmatismo como una condición fundamental para el pensamiento de Dewey sobre la relación entre educación y democracia. Concluimos que fue el pragmatismo lo que hizo posible que Dewey fabricara su filosofía de la educación centrada no solo en la educación democrática, sino también en la educación para la democracia.

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Biografía del autor/a

Elder Silva Correia, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UFS).

Fabio Zoboli, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão – SE

Professor no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED/UFS). Doutorado em Educação (UFBA).

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