A gestão educacional e os referenciais cognitivos e normativos em política pública

Rejane Oliveira; Sebastião de Souza Lemes

doi:10.22633/rpge.v26i00.16741

Autores/as

Rejane Oliveira Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0003-0381-6075
Sebastião de Souza Lemes Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-0750-9294

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.16741

Palabras clave:

Gestión educativa, Matriz cognitiva y normativa, Acción pública, Referencia

Resumen

El objetivo de este estudio es comprender la matriz cognitiva y normativa construida por la dinámica de interacciones entre los agentes involucrados en las acciones educativas a partir de un referente representado por los Planes de Educación. Esta es una investigación de tipo empírica e inductiva que utiliza el marco teórico del análisis cognitivo de las políticas públicas desde la perspectiva de la acción pública. El estudio mostró que la gestión educativa puede ser entendida como un espacio dinámico que se mueve a lo largo de ejes que determinan la toma de decisiones, formando una estructura compuesta por: agentes, procesos de movilización de recursos, repertorio de acciones, representaciones, instituciones y resultados.

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Biografía del autor/a

Rejane Oliveira, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil

Supervisora de Ensino na Secretaria Municipal de Educação de Bebedouro. Doutora em Educação Escolar.

Sebastião de Souza Lemes, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil

Professor do Departamento de Ciências da Educação. Pós-doutor em Psicologia. Editor.

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