A gestão educacional e os referenciais cognitivos e normativos em política pública

Rejane Oliveira; Sebastião de Souza Lemes

doi:10.22633/rpge.v26i00.16741

Autores

Rejane Oliveira Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0003-0381-6075
Sebastião de Souza Lemes Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil https://orcid.org/0000-0002-0750-9294

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.16741

Palavras-chave:

Gestão educacional, Matriz cognitiva e normativa, Ação pública, Referencial

Resumo

O objetivo deste estudo visa compreender a matriz cognitiva e normativa construída pela dinâmica das interações entre os agentes envolvidos com as ações educacionais a partir de um referencial representado por Planos de Educação. Trata-se de uma pesquisa do tipo empírica e indutiva utilizando o referencial teórico de análise cognitiva de políticas públicas na perspectiva da ação pública. O estudo mostrou que a gestão educacional pode ser compreendida como espaço dinâmico que se movimenta por eixos que determinam as tomadas de decisões formando uma estrutura constituída por: agentes, processos de mobilização de recursos, repertório de ação, representações, instituições e resultados.

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Biografia do Autor

Rejane Oliveira, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil

Supervisora de Ensino na Secretaria Municipal de Educação de Bebedouro. Doutora em Educação Escolar.

Sebastião de Souza Lemes, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil

Professor do Departamento de Ciências da Educação. Pós-doutor em Psicologia. Editor.

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