Identificación de un modelo para las actividades creativas de los estudiantes de matemáticas

Un estudio cualitativo

Resumen

Este estudio tiene como objetivo examinar la experiencia de las actividades creativas de los estudiantes de pregrado e identificar un modelo para una mejor comprensión de estas actividades. Los datos se recopilaron utilizando un enfoque cualitativo utilizando la teoría fundamentada (grounded theory o teoría de los datos fundacionales) y herramientas de entrevistas en profundidad semiestructuradas. La población estadística consiste en estudiantes de matemáticas en universidades públicas de Rusia. Trece estudiantes de matemáticas participaron voluntariamente a través de métodos de muestreo intencional y teórico. Los datos fueron analizados a través de un proceso de codificación en dos etapas: libre y axial. Se utilizaron criterios de credibilidad, confiabilidad, transferibilidad y verificación para asegurar la calidad de la investigación. El modelo conceptual extraído de los datos en un modelo de paradigma sistemático del método de la teoría fundamentada incluye fenómenos, estrategias, factores intervinientes, condiciones contextuales, contextos y consecuencias. El modelo indica que varios factores afectan la sensación de creatividad matemática.