A produção científica sobre educação indígena no Brasil: uma revisão narrativa

Alexandre Masson Maroldi; Luis Fernando Maia Lima; Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi

doi:10.21723/riaee.v13.n3.2018.10211

Autores

Alexandre Masson Maroldi Universidade Federal de Rondônia https://orcid.org/0000-0002-6592-7750
Luis Fernando Maia Lima Universidade Federal de Rondônia https://orcid.org/0000-0002-4208-4914
Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0003-1250-3767

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v13.n3.2018.10211

Palavras-chave:

Educação indígena, Produção científica, Revisão narrativa

Resumo

A educação indígena no Brasil tem o seu marco fundador com as primeiras ações catequéticas dos jesuítas na segunda metade do século XVI. Nessa longa trajetória até os dias atuais a educação dos povos indígenas que habitam o território brasileiro tem sido alvo de controvérsias e discussões, tanto no nível governamental quanto acadêmico, e gerado inúmeros estudos. O objetivo desse trabalho foi identificar e descrever por meio de uma revisão narrativa a produção científica produzida pelos pesquisadores que se dedicam a estudar o tema e publicaram seus estudos em diferentes canais de publicação: teses e dissertações, livros, coletâneas e artigos. Ao final do trabalho foi possível identificar uma produção científica composta de várias tipologias documentais acerca da temática educação indígena oriunda de diversas áreas do conhecimento.

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Biografia do Autor

Alexandre Masson Maroldi, Universidade Federal de Rondônia

Professor Dr. Departamento de Ciência da Informação.

Luis Fernando Maia Lima, Universidade Federal de Rondônia

Professor Dr. Departamento de Economia

Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi, Universidade Federal de São Carlos

Professora Dra. Departamento de Ciência da Informação e Programa de Pós Graduação em Educação

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