De  la docencia presencial a la docencia virtual: Reflexiones sobre la subjetividad en la formación del profesorado de educación física en tiempos de pandemia

Marcelo Braz; Sergio Moneo; Teresa Lleixà

doi:10.21723/riaee.v17iesp.2.16984

Autores

Marcelo Braz Universitat de Barcelona (UB), Barcelona – Cataluña – España https://orcid.org/0000-0002-9708-7143
Sergio Moneo Universitat de Barcelona (UB), Barcelona – Cataluña – España https://orcid.org/0000-0002-6934-0578
Teresa Lleixà Universitat de Barcelona (UB), Barcelona – Cataluña – España https://orcid.org/0000-0003-1047-1271

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v17iesp.2.16984

Palavras-chave:

Educação física, Formação, Metodologias, Ambientes virtuais, Pandemia

Resumo

O presente estudo aborda o tema do ensino na formação de professores de Educação Física em tempos de pandemia, de Covid-19, na Espanha. Para isso, nos encarregaremos de refletir sobre as estratégias metodológicas alternativas às aulas de prática físico-esportiva, na transição do ensino presencial para o ensino não presencial ou semipresencial. Serão três questões fundamentais na fundação: a) Conhecimento prático na formação de professores de Educação Física; b) Ambientes virtuais e tecnologias de informação e comunicação na formação de professores de Educação Física; c) Educação Física Escolar em tempos de Covid-19. Por fim, fizemos uma reflexão sobre a subjetividade da atividade docente em tempos de pandemia.

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Biografia do Autor

Marcelo Braz, Universitat de Barcelona (UB), Barcelona – Cataluña – España

Professor do Departamento de Didática Aplicada. Doutorado em Atividade Física (UB).

Sergio Moneo, Universitat de Barcelona (UB), Barcelona – Cataluña – España

Professor Associado do Departamento de Didática Aplicada. Doutorado em Atividade Física (UB).

Teresa Lleixà, Universitat de Barcelona (UB), Barcelona – Cataluña – España

Professor do Departamento de Didática Aplicada. Doutorado em Atividade Física (UB).

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