A Interculturalidade na Educação Indígena Chilena: uma revisão sob a perspectiva crítica
Palavras-chave:
educação, interculturalidade, ensino superior, população indígena, ChileResumo
O presente trabalho visa compreender como ocorre a educação intercultural no sistema educacional do Chile, para compreender seus avanços, desafios e possibilidades. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica de artigos científicos acerca do tema e da trajetória histórica dessa educação dentro do contexto chileno no repositório da SciELO e do Google Acadêmico, bem como em trabalhos da UNESCO, em matérias de sites do governo chileno, jornais online e em universidades. O texto objetiva trazer uma reflexão sobre o funcionamento dessa educação intercultural no sistema educacional chileno, com foco no Ensino Superior, através de uma análise crítica. Assim, percebe-se que, apesar de haver algumas iniciativas para que a interculturalidade se faça presente, ainda existem diversas barreiras que dificultam o processo para que uma educação intercultural se instale.
https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.2039201
Downloads
Referências
AGÊNCIA NACIONAL DE TRANSPORTES TERRESTRES – ANTT. Convenção n. 169 da OIT: povos indígenas e tribais. Brasília, 2021. Disponível em: https://portal.antt.gov.br/conven%C3%A7cao-n-169-da-oit-povos-indigenas-e-tribais. Acesso em: 7 jan. 2025.
ARIAS-ORTEGA, K.; RIQUELME BRAVO, P. A. (Des) encuentros en la Educación Intercultural en Contexto Mapuche, Chile. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Concepción, v. 18, n. 36, p. 177-191, 2019. DOI: https://doi.org/10.21703/rexe.20191836arias8.
ARIAS-ORTEGA, K.; QUINTRIQUEO, S. Tensiones epistemológicas en la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe. Ensaio, Rio de Janeiro, v. 29, n. 111, p. 503-524, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-40362020002802249.
BORGES, E. C. O governo de salvador allende no chile: atuação dos trabalhadores e a organização de novas relações de trabalho. Projeto História: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados de História, São Paulo, v. 47, p. 85-109, 2014. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/view/17135. Acesso em: 8 abr. 2025.
BRUNNER, J. J.; ALARCÓN, M. Evolução do ensino superior chileno a partir de uma perspectiva equalizadora de governança. Education Policy Analysis Archives, Tempe, v. 31, n. 120, p. 1-19, 2023.
CANDAU, V. M. F.; RUSSO, K. Interculturalidade e educação na América Latina: uma construção plural, original e complexa. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 10, n. 29, p. 151-169, 2010. DOI: https://doi.org/10.7213/rde.v10i29.3076.
CAVALCANTE, L. T. C.; OLIVEIRA, A. A. S. Métodos de revisão bibliográfica nos estudos científicos. Psicologia em Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 1, p. 83-102, 2020. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-11682020000100006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 1 mar. 2026.
CHILE. Programa de Educación Intercultural Bilingüe – PEIB. Política educativa intercultural bilíngue en América Latina: informe final 2010-2016. Santiago, 2018. Disponível em: https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/20180226-peib-2010-2016-version-final.pdf. Acesso em: 28 mar. 2025.
CHILE. Ministerio de Educación. Orientaciones para la implementación de la disciplina de Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios Ancestrales. Santiago, 2022. Disponível em: https://peib.mineduc.cl/wp-content/uploads/2022/07/Orientaciones-Pueblo-Originario.pdf. Acesso em: 21 jan. 2025.
CHILE. Ministerio de Educación. Subsecretaría de Educación Superior. Matrícula en Educación Superior en Chile: informe 2024. Santiago, 2024. Disponível em: https://educacionsuperior.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/49/2024/07/2024-MATRICULA-VF-1.pdf. Acesso em: 17 jan. 2025.
COLOMBO, F. T. 10 elementos para compreender a rejeição à nova Constituição no Chile. Brasil de Fato, São Paulo, 10 set. 2022. Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2022/09/10/10-elementos-para-compreender-a-rejeicao-a-nova-constituicao-no-chile/. Acesso em: 6 mar. 2025.
CORBETTA, S. Educación intercultural bilingüe y enfoque de interculturalidad en los sistemas educativos latinoamericanos: avances y desafíos. New York: UNICEF, 2018.
DIAZ, S. D.; CASTRO-PAREDES, M.; DAVIS-TOLEDO, G. Visiones dominantes de la Política Educacional en la Transición Chilena hacia la Democracia (1990). Jornal de Políticas Educacionais, Curitiba, v. 6, n. 12, p. 2012, 2010.
EDUCA MAIS BRASIL. Cresce o número de indígenas no ensino superior. 2023. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/cresce-o-numero-de-indigenas-no-ensino-superior. Acesso em: 8 abr. 2025.
ESPINOSA, O. Educación superior para indígenas de la Amazonía peruana: balance y desafíos. Anthropológica del Departamento de Ciencias Sociales, Lima, v. 35, n. 39, p. 99-122, 2017. DOI: https://doi.org/10.18800/anthropologica.201702.005.
FIGUEIROA, W. I.; LEYTON, E. C. Educação intercultural bilíngue no Chile. Revista Brasileira de História de Educação, Maringá, v. 16, n. 3[42], p. 288-322, 2016. DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v16i3.785.
FUENTEALBA, L. A. et al. La enseñanza de lenguas en Chile: una mirada desde la planificación y política lingüística. Estudios Filológicos, Valdivia, n. 68, p. 69-88, 2021. DOI: https://doi.org/10.4067/S0071-17132021000200069.
FUENTES VILUGRÓN, G. A.; ARRIAGADA HERNÁNDEZ, C. R. La educación intercultural en Chile analizada desde la teoría de la complejidad. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Chihuahua, v. 11, e1107, 2020.
GAJARDO-CARVAJAL, Y.; MONDACA-ROJAS, C. Oralidad andina y educación intercultural en zona de frontera, norte de Chile. Interciencia, Santiago, v. 45, n. 10, p. 488-492, 2020.
GAZETA DO POVO. Os chilenos rejeitam a nova Constituição. Gazeta do Povo, Curitiba, 5 set. 2022. Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/editoriais/os-chilenos-rejeitam-a-nova-constituicao/. Acesso em: 6 mar. 2025.
GUZMÁN, B. R. Interculturalidade em questão: análise crítica a partir do caso da Educação Intercultural Bilíngue no Chile. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 14, n. 28, p. 87-118, 2013. DOI: https://doi.org/10.22196/rp.v14i28.1361.
IBÁÑEZ-SALGADO, N.; DRUKER-IBÁÑEZ, S. La educación intercultural en Chile desde la perspectiva de los actores: una co-construcción. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, Toluca, v. 25, n. 78, p. 227-249, 2018. DOI: https://doi.org/10.29101/crcs.v25i78.9788.
IBARRA, W.; CALDERÓN, E. Educação intercultural bilíngue no Chile. Revista Brasileira de História de Educação, Maringá, v. 16, n. 3, p. 288-322, 2016. DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v16i3.785.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA – INE. Censo 2024: aumenta la escolaridad a 12,1 años, superando el umbral de educación obligatoria en Chile. Santiago, 30 jun. 2025. Disponível em: https://www.ine.gob.cl/sala-de-prensa/prensa/general/noticia/2025/06/30/censo-2024-aumenta-la-escolaridad-a-12-1-a%C3%B1os-superando-el-umbral-de-educaci%C3%B3n-obligatoria-en-chile. Acesso em: 25 fev. 2026.
JULCA GUERRERO, F. et al. Inclusión social y cultural en la educación universitaria en Áncash (Perú). Desde el Sur, Lima, v. 15, n. 2, p. 1, 2023. DOI: https://doi.org/10.21142/DES-1502-2023-0030.
LONCÓN, E. O Chile encara seu passado colonial. Outras Palavras, 5 jul. 2021. Disponível em: https://outraspalavras.net/movimentoserebeldias/o-chile-encara-seu-passado-colonial/. Acesso em: 16 jan. 2025.
MARCA CHILE. Os 10 principais povos indígenas do Chile. 2024. Disponível em: https://www.marcachile.cl/los-10-principales-pueblos-indigenas-de-chile/. Acesso em: 10 jan. 2025.
MATO GROSSO. Secretaria de Comunicação do Estado de Mato Grosso. Unemat é pioneira na oferta de curso superior específico para indígenas na América Latina. Cuiabá, 19 abr. 2021. Disponível em: https://www.secom.mt.gov.br/w/16891118-unemat-e-pioneira-na-oferta-de-curso-superior-especifico-para-indigenas-na-america-latina. Acesso em: 8 abr. 2025.
MESSIAS, E. R. Interculturalidade complexa: uma proposta de reflexão. Educação & Linguagem, São Bernardo do Campo, v. 26, n. 2, p. 53-82, 2024. DOI: https://doi.org/10.15603/2176-0985/el.v26n2p53-82.
ORTIZ-VELOSA, E. M.; ARIAS-ORTEGA, K. E. Ser mapuche en la universidad: condiciones de ingreso a la formación inicial docente, La Araucanía. Educare, San José, v. 23, n. 1, p. 1-18, 2019. DOI: https://doi.org/10.15359/ree.23-1.1.
PAZ-MARDONES, F. et al. Educação monocultural no ensino de artes visuais em contextos de diversidade cultural no Chile: uma visão crítica da região da Araucanía. Revista Electrónica Educare, Heredia, v. 26, n. 3, p. 1-20, 2022. DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-3.12.
PERU. Ministerio de Educación. Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo – PRONABEC. ¿Te interesa la Educación Intercultural Bilingüe? Conoce en dónde estudiar la carrera con Beca 18-2024 del Pronabec. Lima, 2024. Disponível em: https://www.gob.pe/institucion/pronabec/noticias/921896-te-interesa-la-educacion-intercultural-bilingue-conoce-en-donde-estudiar-la-carrera-con-beca-18-2024-del-pronabec. Acesso em: 9 abr. 2025.
POBLETE, M. Educação Intercultural Bilíngue no Chile: definições e breve recuento histórico desde a década de 1990. Santiago: Biblioteca do Congresso Nacional do Chile, 2019. Disponível em: https://www.bcn.cl. Acesso em: 26 jan. 2025.
PUC NEWS. Dr. Luis Andrade, novo vice-presidente da Academia Peruana de Línguas: “Queremos uma APL mais aberta e moderna”. PUC News, 2025. Disponível em: https://pucnews.org/dr-luis-andrade-novo-vice-presidente-da-academia-peruana-de-linguas-queremos-uma-apl-mais-aberta-e-moderna/. Acesso em: 9 abr. 2025.
REPETTO, M. O. O conceito de interculturalidade: trajetórias e conflitos desde América Latina. Textos e Debates, Boa Vista, v. 2, n. 33, p. 69-88, 2020.
RODRÍGUEZ GONZÁLEZ, Y. Becas para educación superior: avances y tensiones en la promoción de la equidad en Perú. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, Lima, v. 10, n. 2, p. 18-31, 2019. DOI: https://doi.org/10.18175/VyS10.2.2019.2.
RUBILAR, Y.; CACHÓN, J.; CASTRO, M. Impacto de um programa de aprendizagem socioemocional na autoestima de estudantes pertencentes às comunidades educativas interculturais Mapuches na região de Araucanía-Chile. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, e023013, 2023. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17689. Acesso em: 6 abr. 2025.
SCHMELKES, S.; BALLESTEROS, A. D. Formação de docentes indígenas em alguns países da América Latina. Buenos Aires: Escritório para a América Latina, Instituto Internacional de Planejamento Educacional, Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, 2020. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375591_por. Acesso em: 22 jan. 2025.
SEGOVIA GONZALEZ, F.; FLANAGAN-BORQUEZ, A. Desafíos de ser un estudiante indígena de primera generación en la universidad chilena de hoy. Revista Mexicana de Investigación Educativa, Ciudad de México, v. 24, n. 82, p. 745-764, 2019. Disponível em: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662019000300745&lng=es&nrm=iso. Acesso em: 28 mar. 2025.
SILVA, M. F.; AZEVEDO, M. M. Pensando as escolas dos povos indígenas no Brasil: o movimento de professores indígenas do Amazonas, Roraima e Acre. In: SILVA, A. L.; GRUPIONI, L. D. (ed.). A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de professores de 1º e 2º graus. São Paulo: Global Editora, 2004. p. 149-170.
SILVA, R. M. et al. A possibilidade de diálogo entre as culturas: um estudo segundo Catherine Walsh. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 24, n. 1, p. 1-17, 2022. DOI: https://doi.org/10.22196/rp.v24i1.6833.
UNIVERSIDAD DE CHILE. Los desafíos de la interculturalidad en nuestra universidad. 2025. Disponível em: https://uchile.cl/noticias/154460/los-desafios-de-la-interculturalidad-en-nuestra-universidad. Acesso em: 26 jan. 2025.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA – UNAP. Centro de Idiomas de la UNAP (CI-UNAP). 2025. Disponível em: https://enlinea.unapiquitos.edu.pe/centro-idiomas.php. Acesso em: 9 abr. 2025.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA – UFBA. Programa de Educação Tutorial Comunidades Indígenas. UFBA lança novo curso de Licenciatura Intercultural Indígena. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2024. Disponível em: https://petcindigenas.ufba.br/ufba-lanca-novo-curso-de-licenciatura-intercultural-indigena. Acesso em: 8 abr. 2025.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS – UFMG. Formação Intercultural para Educadores Indígenas (Licenciatura). 2025. Disponível em: https://www.ufmg.br/mostra/curso/formacao-intercultural-para-educadores-indigenas-licenciatura/. Acesso em: 8 abr. 2025.
WALSH, C. Interculturalidad y (de)colonialidad: Perspectivas críticas y políticas. Visão Global, Joaçaba, v. 15, n. 1-2, p. 61-74, 2012.
WALSH, C. Interculturalidade crítica e pedagogia decolonial: in-surgir, re-existir e re-viver. In: CANDAU, V. M. (ed.). Educação intercultural na América Latina: entre concepções, tensões e propostas. Petrópolis: Vozes, 2016. p. 15-38.
WEISSMANN. L. Multiculturalidade, transculturalidade, interculturalidade. Construção Psicopedagógica, São Paulo, v. 26, n. 27, p. 21-36, 2018. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cp/v26n27/04.pdf. Acesso em: 18 fev. 2026.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 André Pires, Gabriela Correa Mercado
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade dos autores com gestão da Ibero-American Journal of Studies in Education. É proibida a submissão total ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. A tradução para outro idioma é proibida sem a permissão por escrito do Editor ouvido pelo Comitê Editorial Científico.
