A gestão escolar e a formação docente: um estudo em escolas de um município paulista

Paulo Sergio Garcia; Nonato Assis de Miranda

doi:10.21723/riaee.v12.n4.out./dez.2017.9283

Autores

Paulo Sergio Garcia Universidade Municipal de São Caetano do Sul https://orcid.org/0000-0003-4840-391X
Nonato Assis de Miranda Universidade Municipal de São Caetano do Sul. https://orcid.org/0000-0001-6592-3381

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n4.out./dez.2017.9283

Palavras-chave:

Gestão escolar. Formação de professores. Ensino fundamental.

Resumo

A gestão escolar é responsável pela organização da escola, pelo desenvolvimento dos processos pedagógicos e financeiros, pela articulação e mobilização das pessoas e também pela formação de professores. Este estudo analisou como a gestão escolar de escolas públicas de ensino fundamental, anos finais, idealiza e realiza esta formação docente. Foi utilizada para a coleta de dados a etnografia escolar, com o pesquisador inserido no contexto escolar, realizando observações a partir de protocolos, entrevistas e análise documental. Os resultados mostraram que as escolas possuíam uma gestão da formação ainda “selvagem”, marcada pela ausência de planejamento, de organização e de sistematização de objetivos e de compromissos com o desenvolvimento profissional docente. Tais questões eram decorrentes do fato de a gestão escolar não se sentir integralmente responsável pela formação dos professores e pela falta de formação dos gestores escolares. Esses dados podem ser utilizados no contexto da formação de diretores e coordenadores pedagógicos e ser utilizado como discussão nos departamentos de Educação.

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Biografia do Autor

Paulo Sergio Garcia, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Professor do departamento de Educação, dos cursos de mestrado e doutorado. Coordenador do Observatório de Educação do Grande ABC

Nonato Assis de Miranda, Universidade Municipal de São Caetano do Sul.

Professor do departamento de Educação e dos cursos de mestrado. Coordenador do curso de Pedagogia.

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