v. 5 n. 3 (2010)

• Editorial

  235

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Artigos teóricos

• Nuevos programas de máster y doctorado de la Universidade de Alcalá para la formación del profesorado en el marco del espacio europeo de educación superior (EEES)

  Christian Roith

  236-248

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• Inclusão escolar com apoio: uma análise do serviço do ensino itinerante brasileiro

  Maria Helena Bimbatti Moreira, Maria Júlia Canazza Dall'acqua

  249-261

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• Una investigación sobre la importancia de la educación afectivo-sexual en las escuelas

  Eliane Rose Maio Braga, Carmen Alcaide Spirito

  262-279

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• El desarrollo de estándares transnacionales de formación del profesorado de formación técnica y profesional: una experiencia entre el sur de Asia y Europa

  Joaquín Gairín Sallán, Aleix Barrera-Corominas, Katia Verónica Pozos Pérez

  280-289

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• A problematização da docência universitária no contexto do capitalismo universitário

  Elaina Curvelo Rodrigues, Sonia Maria Duarte Grego, Maria José Romanatto

  290-306

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• Escrita e Síndrome de Down - eixo temático: formação do educador, trabalho docente e práticas pedagógicas

  Anna Augusta Sampaio de Oliveira

  307-317

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• Una propuesta formativa centrada en la cooperación, la gestión del conocimiento y la alfabetización multimodal del aluminado en enseñanza superior

  Laura Rayón Rumayor, Ana Maria de las Heros Cuenca

  318-330

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• Por que se aprende - o que pensam os estudantes universitários brasileiros

  Luiz Gustavo Freire

  331-341

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• Implementação da educação inclusiva: análise do projeto político pedagógico das escolas

  Rosimar Bortolini Poker, Eliana Alice Tendolini

  342-354

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• A educação e a saúde: brinquedoteca hospitalar espaço de ressignificação para a criança internada

  Neide de Aquino Noffs, Maria Angela Barbato Carneiro

  355-363

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