Efeitos do estado gestor sobre o trabalho docente

Tácio Assis Barros; Mariza Almeida Rosa Pereira; Camila Alberto Vicente de Oliveira

doi:10.22633/rpge.v26i00.16459

Autores

Tácio Assis Barros Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4969-8641
Mariza Almeida Rosa Pereira Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil https://orcid.org/0000-0002-2691-9977
Camila Alberto Vicente de Oliveira Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil https://orcid.org/0000-0002-0614-4481

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.16459

Palavras-chave:

Estado gestor, Avaliações externas, Saberes docentes, Trabalho docente

Resumo

Do tipo ensaio teórico, o presente texto pretende debater os efeitos da (re)configuração do Estado - sob o prisma do gerencialismo - no trabalho docente. Para tanto, reflete, em linhas gerais, acerca dos sentidos do Estado gestor na interface com a educação e aborda as avaliações externas e os saberes docentes como objetos que ilustram os rebatimentos desse modelo de Estado no trabalho docente. Conclui-se que as funções docentes, compreendidas como aquelas que tinham no ensinar-aprender seu foco central, tem sido subsumidas por características mais ampliadas e que perpassam o controle externo e a formação desse profissional, apontando, portanto, para as implicações das condições de trabalho sobre o trabalho docente.

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Biografia do Autor

Tácio Assis Barros, Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação. Bolsista FAPEG.

Mariza Almeida Rosa Pereira, Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação. Docente da Rede Estadual de Goiás.

Camila Alberto Vicente de Oliveira, Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil

Docente da Unidade Acadêmica Especial de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação.

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