Efeitos do estado gestor sobre o trabalho docente

Tácio Assis Barros; Mariza Almeida Rosa Pereira; Camila Alberto Vicente de Oliveira

doi:10.22633/rpge.v26i00.16459

Autores/as

Tácio Assis Barros Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil https://orcid.org/0000-0003-4969-8641
Mariza Almeida Rosa Pereira Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil https://orcid.org/0000-0002-2691-9977
Camila Alberto Vicente de Oliveira Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil https://orcid.org/0000-0002-0614-4481

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.16459

Palabras clave:

Gestionar el estado, Evaluaciones externas, Conocimientos de los profesores, Trabajo docente

Resumen

Como ensayo teórico, este texto pretende discutir los efectos de la (re)configuración del Estado -bajo el prisma del gerencialismo- en la labor docente. Para ello, reflexiona, en términos generales, sobre los significados del Estado gestor en la interfaz con la educación y aborda las evaluaciones externas y el conocimiento de los profesores como objetos que ilustran las repercusiones de este modelo de Estado en la labor docente. Se concluye que las funciones docentes, entendidas como aquellas que tenían en la enseñanza-aprendizaje su foco central, han sido subsumidas por características más expandidas y que pasan por el control externo y la formación de este profesional, apuntando, por tanto, por las implicaciones de las condiciones laborales sobre el trabajo docente

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Biografía del autor/a

Tácio Assis Barros, Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação. Bolsista FAPEG.

Mariza Almeida Rosa Pereira, Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação. Docente da Rede Estadual de Goiás.

Camila Alberto Vicente de Oliveira, Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil

Docente da Unidade Acadêmica Especial de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação.

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