Determining the attitudes of university students who have sports education towards physical activity games (18-22 ages)

Ahmet Yıkılmaz

doi:10.22633/rpge.v26i00.17469

Autores

Ahmet Yıkılmaz Iğdir University, Iğdir – Turkey https://orcid.org/0000-0001-7999-7875

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17469

Palavras-chave:

Estudante universitário, Abordagem axiomática, Jogo

Resumo

O objetivo desta pesquisa é determinar as atitudes de estudantes universitários que recebem educação esportiva em relação a jogos que contenham atividade física. O grupo da pesquisa é composto por 405 (183 homens, 222 mulheres) alunos. Os resultados mostram que o nível de motivação do grupo de pesquisa para jogar jogos que contenham atividade física é alto, e a pontuação média das mulheres é maior do que os homens, que os grupos com maior escolaridade tiveram uma abordagem mais positiva dos jogos em termos de escolaridade, e que havia diferentes subdimensões quanto ao número de irmãos. Em relação à escolaridade dos pais, o desejo pelo lúdico nos filhos de pais com graduação e pós-graduação foi maior. Concluiu-se que as pessoas que moram em vilas e na cidade grande têm um maior nível de aproveitamento do jogo em comparação com as que moram em distritos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ahmet Yıkılmaz, Iğdir University, Iğdir – Turkey

Assistant Professor, Faculty of Sports Sciences.

Referências

ACREE, L. S. et al. Physical activity is related to quality of life in older adults. Health and quality of life outcomes, v. 4, p. 37, 2006.

AKSOY, A. B.; DERE-ÇIFTÇI, H. Erken Çocukluk Döneminde Oyun, Ankara: Pagem, 2014.

ALEMDAĞ, S.; ÖNCÜ, E. Öğretmen adaylarinin fiziksel aktiviteye katilim ve sosyal görünüş kaygilarinin incelenmesi. International Journal of Science Culture and Sport (IntJSCS), v. 3, p. 287-300, 2015.

ALINCAK, F. Attitudes Of Primary School Teachers Towards Playing Games That Involve Physical Activity, European Journal of Education Studies, v. 3, n. 1, p. 202-216, 2017.

ALINCAK, F. Attitudes of secondary school students including physical activity involving playing games. European Journal of Physical Education and Sport Science, v. 2, n. 3, p. 1-14, 2016.

ALINCAK, F.; ABAKAY, U.; BUĞDAYCI, S. Examining the attitudes of high school students regarding playing games with physical activity. The Online Journal of Recreation And Sport, v. 7, n. 2, p. 40-58, 2018.

ARNETT, J. J.; BALLE, J. Cultural bases of risk behavior: danish adolescent. Child Development, v. 641, p. 1842-1855, 1993.

AŞÇI, H.; TÜZÜN, M.; KOCA, C. An examination of eating attitudes and physical activity levels of Turkish University students with regard to self-presentational concern. Eating Behaviors, v. 7, n. 1, p. 362-367, 2006.

AYAN, S. Oyunla Renklendir Hayati.1. ed. Ankara: Vize Yayincilik, 2016.

AYAN, S.; DÜNDAR, H. Eğitimde okulöncesi Yaraticiliğin ve Oyunun Önemi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 28, n. 1, p. 63-74, 2009.

AYDIN, A. Sembolik Oyun Testi’nin Türkçe’ye Uyarlanmasi ve Okul Öncesi Dönemdeki Normal, Otistik ve Zihin Engelli Çocuklarin Sembolik Oyun Davranişlarinin İncelenmesi. Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: İstanbul. 2008.

BAKANLIĞI, M. E. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. Psiko-motor Gelişim. Ankara, 2013.

BALCI, S.; EKICI, F. Y. Okul öncesi öğretmen adaylarinin fiziksel aktivite içeren oyunlari oynamaya yönelik tutumlari. In: Uluslararasi Bilimsel Araştirmalar Kongresi’nde (İnsan ve Toplum Bilimleri- IBAD) kitabi içinde. Macedonia: Skopje, 2018.

BALTACI, G.; DÜZGÜN, İ. Adolesan ve Egzersiz. Ankara: Sağlik Bakanliği Yayini, 2008.

BARNETT, L. A., STORM, B. Play, Pleasure, and Pain: The Reduction of Anxiety Through Play. Leisure Sciences, v. 42, p. 161-175, 1998.

BILGIÇ, M. et al. Sedanter Çocuklarda İki Farkli Anaerobik Güç Testi Arasindaki Korelasyonun İncelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, v. 1, n. 2, p. 40-48, 2016.

BIZE, R.; JOHNSON, J. A.; PLOTNIKOFF, R. C. Physical activity level and health-related quality of life in the general adult population: a systematic review. Preventive Medicine, v. 45, n. 6, p. 401-415, 2007.

BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. et al. Bilimsel araştirma yöntemleri. 6. ed. Pegem Akademi. 2010.

BYRNESS, J. P.; MILLER, D. C.; SCHAFER W. D. Gender differences in risk taking: A meta analysis. Psychological Bulletin, v. 125, n. 3, p. 367-383, 1999.

CHEN, C. et al. A cross cultural study of family and peer correlates of adolescent misconduct. Developmental Psychology, v. 34, n. 1, p. 770-781, 1998.

ÇIRAK, Y. Öğrenci Uyumunun Öğretmen Atilganliklari ve Test Değerlendirmesi Bakimindan İncelenmesi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Ankara. 1994.

CROCKER, P. R. E.; EKLUND, R. C.; KOWALSKI, K. C. Children’s physical activity and physical self-perceptions. Journal of Sport Science, v. 18, n. 1, p. 383–394, 2000.

EBEM, Z. Health promoting behaviors and exercise stages of change levels of students at transition to university. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Ankara. 2007.

EKINCI, N. E.; YALCIN, I.; AYHAN, C. Analysis of loneliness levels and digital game addiction of middle school students according to various variables. World Journal of Education, v. 91, p. 20-27, 2019.

ERDOĞAN, R. Pandemi döneminde beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin beslenme alişkanliklari ve fiziksel aktivite düzeylerinin belirlenmesi. OPUS International Journal of Society Researches, v. 17, p. 3276-3295, 2021.

EVANS, J.; PELLEGRINI, A. D. Surplas energy theory: an endearing but inadequate justification for break time. Educational Review, v. 49, p. 229-236, 1997.

GENÇ, A. et al. Kadin ve erkek genç erişkinler arasinda fiziksel aktivite ve yaşam kalitesi farkliliklarinin araştirilmasi. Kocatepe Tip Dergisi, v. 12, n. 3, p. 145-150, 2011.

GÖKÇEARSLAN, Ş.; DURAKOĞLU, A. Ortaokul öğrencilerinin bilgisayar oyunu bağimlilik düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 23, n. 14, p. 419-435, 2017.

GÜLGEZ, Ö. E.; KISAÇ, İ. Lise öğrencilerinin olumsuz risk alma davranişlarinin yaş, cinsiyet ve psikolojik belirtiler değişkenleri açisindan incelenmesi. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 33, n. 1, p. 122-136, 2014.

GÜNDOĞDU, M.; KORKMAZ, S.; KARAKUŞ, K. Lise öğrencilerinde risk alma davranişi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, v. 21, n. 2, p. 151-160, 2005.

HACICAFEROĞLU, S.; ÖZTÜRK, H. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda eğitim almak isteyen aday öğrencilerin fiziksel aktivite içeren oyunlari oynamaya yönelik tutumlarinin incelenmesi. Journal of Social and Humanities Sciences Research, v. 7, n. 57, p. 2200-2206, 2020.

HALLAL, P. C. et al. Physical activity levels of theworld’s population: Surveillance progress, gaps and prospects. Lancet, v. 380, n. 9838, p. 247-257, 2012.

HAZAR, M. 18-22 Yaş yetişkinlerin fiziksel aktivite içeren oyunlari oynamaya yönelik tutumlari (18-22 yaş oyunsallik ölçeğinin geliştirilmesi). Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, v. 9, n. 1, p. 149-162, 2015.

HUIZINGA, J. İstanbul Homo Ludens. Ayrinti Yayinlari. 1995.

İLHAN, A. Lise Öğrencilerinin Sosyal Destek İle Fiziksel Aktivite Düzeylerini Arasindaki İlişkinin İncelenmesi. Batman Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Batman. 2018.

İLHAN, L. Hareketsiz yaşamlar kültürü ve beraberinde getirdikleri. Verimlilik dergisi, v. 10, n. 3, p. 195-210, 2010.

KARABAŞ, Z. Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarinin Fiziksel Aktivite İçeren Oyunlara Yönelik Tutumlarinin Bazi Değişkenler Açisindan İncelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Sağlik Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep. 2020.

KARASAR, N. Bilimsel araştirma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler (trans.: Scientific research method: concepts, principles, techniques. 7. ed. Ankara: Research Education, Danişmanlik Ltd. Com., 2009.

KARASÜLEYMANOĞLU, A. Yeni Boyutlariyla Spor. Ankara: Ozan Dağitim, 1995.

KAYA, D.; FILIZ, B.; YILDIRIM, N. Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin fiziksel aktivite içeren oyunlara yönelik tutumlarinin belirlenmesi (18-22 yaş). Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, v. 19, n. 1, p. 116-126, 2021.

MORSÜNBÜL, Ü. Attachment and risk taking: Are they interrelated. International Journal of Human and Social Sciences, v. 4, n. 4, p. 234-238, 2009.

MORSÜNBÜL, Ü. The relationship between identity status and risk taking in adolescence. Elementary Education Online, v. 12, n. 2, p. 347‐355, 2013.

NIKFARJAM, P. Mathematics and Play: Analyzing the growth of early elementary mathematical understanding through an enactivist perspective. Graduate Program in Education York University Toronto, Ontario, 2012.

ÖNCÜ, E. Ç.; ÖZBAY, E. Erken Çocukluk Dönemindeki Çocuklar İçin Oyun.10. ed. Kök Yayincilik, Okul Öncesi Eğitim Dizisi, Ankara. 2010.

ÖZTÜRK, D. Bilgisayar Oyunlarinin Çocuklarin Bilişsel ve Duyuşsal Gelişimleri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, İzmir. 2007.

PANCAR, Z.; ÖZDAL, M.; ÇINAR, V. The effect of 4-weekly low intensity physical activity program in thyroid hormone levels in obese and overweight children. European Journal of Physical Education and Sport Science, v. 3, n. 11, p. 1-8, 2017.

PARSONS, J. T.; SIEGEL, A. W.; COUSINS, J. H. Late adolescent risk-taking: effects of perceived benefits and perceived risks on behavioral intentions and behavioral change. Journal of Adolescence, v. 20, n. 1, p. 381-392, 1997.

PEHLIVAN, H. Oyun ve öğrenme, Ankara: Ani Yayincilik, 2012.

ROLISON, M. R.; SCHERMAN, A. College student risk-taking from three perspectives. Journal of Adolescence, v. 38, n. 152, p. 689-705, 2003.

SAVCI, S. et al. Üniversite öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeyleri. Türk Kardiyoloji Derneği Arşivi, v. 34, p. 166-172, 2006.

TABACHNICK, B. G.; FIDELL, L. S. Using multivariate statistics. Pearson Education, 2007.

TEKKURŞUN DEMIR, G.; CICIOĞLU, H. İ. Fiziksel aktiviteye katilim motivasyonu ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalişmasi. Journal of Human Sciences, v. 15, n. 4, p. 2479-2492, 2018.

TUĞRUL, B. Oyun temelli öğrenme. In: İÇINDE, R. Z. (Ed.). Okul öncesinde özel öğretim yöntemleri. Ankara: Ani Yayincilik, 2010. p. 35-76.

TÜRK DIL KURUMU. Disponível em: http://www.tdk.gov.tr. Acesso em: 12 maio 2018.

ULUDAĞLI, N. P.; SAYIL M. Orta ve ileri ergenlik döneminde risk alma davranişi: Ebeveyn ve akranlarin rolü. Türk Psikoloji Yazilari, Haziran, v. 12, n. 23, p. 14-24, 2009.

VALENTINE, G.; MCKENDRICK J. Children’s outdoor play: exploring parental concerns about children’s safety and the changing nature of childhood. Geoforum, v. 28, p. 219-235, 1997.

VASTA, R.; HAITHM, M.; MILLER, S. A. "Child Psychology". John Willy and Sons Inc., New York. 1992. P. 525.

VURAL, Ö.; ELER, S.; GÜZEL, N.A. Masa başi çalişanlarda fiziksel aktivite düzeyi ve yaşam kalitesi ilişkisi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, v. 8, n. 2, p. 69-75, 2010.

YAVUZ, C.; KARAKAYA, Y. E.; KARADEMIR, T. Contributions of the management skills of managers to organizational climate according to the opinions of employees working in directorate of youth services and provincial directorate of youth and sports. European Journal of Physical Education and Sport Science, 2018.

YIKILMAZ, A. Evaluation of primary school teacher's game and physical activities classroom expectations. European Journal of Physical Education and Sport Science, 2018.

YIKILMAZ, A.; ALINCAK, F. Evaluation of parents' views on the concept of game and children's use of digital games. In: INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENTIFIC RESEARCH, 6., 2022. Proceedings […] Azerbaijan Nakhchivan State University, 2022.

YÜKSEL, Y.; HEKIM, M.; GÜRKAN, O. Ortaöğretim öğrencilerinin sağlikli yaşam davraniş biçimlerinin fiziksel aktiviteye katilim ve bazi değişkenlere göre incelenmesi. In: SAKARYA’DA EĞITIM ARAŞTIRMALARI KONGRESI, 3., 2014. Proceedings […]. Türkiye: Sakarya Üniversitesi, 2014. v. 12, p. 326-333.