Perspectivas educacionais e éticas sobre a eugenia: impacto em indivíduos com deficiência do século XIX a meados do século XX

Lukáš Stárek; Jarmila Klugerová; Dušana Chrzová; Anastázie Zuzana Roubalová

doi:10.22633/rpge.v29iesp1.20476

Autores/as

Lukáš Stárek Universidade AMBIS https://orcid.org/0000-0002-6068-215X
Jarmila Klugerová Universidade AMBIS https://orcid.org/0000-0002-7174-3704
Dušana Chrzová Universidade AMBIS
Anastázie Zuzana Roubalová Universidade AMBIS https://orcid.org/0009-0008-5240-9410

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v29iesp1.20476

Palabras clave:

Checoslovaquia, Ética, Perspectivas históricas, Personas con discapacidad, Inclusión social

Resumen

Este artículo explora las raíces históricas y el desarrollo de las ideologías eugenésicas, con especial atención a su impacto en las prácticas, actitudes y políticas educativas relacionadas con personas con discapacidad. A partir de fuentes históricas clave y legislaciones, especialmente en el contexto de Checoslovaquia, se analiza cómo el pensamiento eugenésico influyó en la formación de sistemas educativos segregados, la negación del acceso a la educación y la configuración del discurso público sobre la “educabilidad” de las personas con discapacidad. Se presta especial atención a los programas de esterilización y eutanasia y sus implicaciones para la inclusión educativa, el reconocimiento social y los derechos humanos. El estudio también reflexiona sobre cómo las prácticas excluyentes del pasado han moldeado la educación inclusiva contemporánea, destacando el papel de la educación especial en la reparación de injusticias históricas y en la promoción de enfoques éticos y humanistas en la teoría y práctica pedagógica actual.

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Biografía del autor/a

Lukáš Stárek, Universidade AMBIS

AMBIS vysoká škola, a.s./ Universidade AMBIS, Katedra pedagogiky/ Departamento de Pedagogia, Lindnerova 575/1, 180 00 Praga 8 – Libeň, República Tcheca

Jarmila Klugerová, Universidade AMBIS

AMBIS vysoká škola, a.s./ Universidade AMBIS, Katedra pedagogiky/ Departamento de Pedagogia, Lindnerova 575/1, 180 00 Praga 8 – Libeň, República Tcheca

Dušana Chrzová, Universidade AMBIS

AMBIS vysoká škola, a.s./ Universidade AMBIS, Katedra pedagogiky/ Departamento de Pedagogia, Lindnerova 575/1, 180 00 Praga 8 – Libeň, República Tcheca

Anastázie Zuzana Roubalová, Universidade AMBIS

AMBIS vysoká škola, a.s./ Universidade AMBIS, Katedra pedagogiky/ Departamento de Pedagogia, Lindnerova 575/1, 180 00 Praga 8 – Libeň, República Tcheca

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