Atendimento educacional especializado – AEE na educação infantil: entraves e possibilidades.
DOI:
https://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.1.12204Palavras-chave:
Educação especial, Educação infantil, Formação de professores, Atendimento educacional especializado, Sala de recurso multifuncional.Resumo
O trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que buscou compreender o Atendimento Educacional Especializado na Educação Infantil em Dourados/MS. Caracterizada como um Estudo de Caso de cunho qualitativo, a coleta de dados contou com sessões de observação e aplicação de dois questionários diferentes. Utilizou-se ainda de um checklist para verificar quais os materiais disponíveis para o serviço e as anotações do caderno de campo que registrou as observações. Os resultados apontaram que falta adequação dos materiais oferecidos pelo MEC para o AEE da Educação infantil e a necessidade de mais professores especializados para realizar este atendimento. Concluímos que existe necessidade de maiores investimentos em recursos humanos, tanto para mais contratação quanto para formação.Referências
AMORIM, G. C. Organização e funcionamento do atendimento educacional especializado na educação infantil: estudo de caso. 2015. 139f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília, 2015.
BOGDAN, R.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
BRASIL. Manual de orientação: Programa de implantação de sala de recursos multifuncionais. Brasília: MEC/SEESP, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação /Secretaria de Educação Especial. NOTA TÉCNICA – NOTA TÉCNICA Nº 04 / 2014. Orientação quanto a documentos comprobatórios de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no Censo Escolar. Diário Oficial da União, Brasília, 2014.
BRASIL. Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Ibge: cidades. 2015. Disponível em: http://cidades.ibge.gov.br/xtras/temas.php?lang=&codmun=500370&idtema=156&search=mato-grosso-do-sul|dourados|ensino-matriculas-docentes-e-rede-escolar-2015. Acesso em 24 mar. 2016.
CARNEIRO, R. U. C. Educação Inclusiva na educação infantil. Práxis educacional, Vitória da Conquista, v. 8, n. 12, p. 81-95, 2012.
CARNEIRO, R. U. C.; DALL’ACQUA, M. J. C. Inclusão Escolar na Educação Infantil. In: CARNEIRO, R. U. C.; DALL’ACQUA, M. J. C.; CARAMORI, P. M. (Org.) Educação Especial e Inclusiva: Mudanças para escola e sociedade. Jundiaí, Paco Editorial, 2014. p. 14-26.
CHECCONI, F. F. A Transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: a criança no foco das investigações. 2016. 157f. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Processos de Ensino, Gestão e Inovação. Universidade de Araraquara, Araraquara, 2016.
LAMPREIA, C.; LIMA, M. M. R. Instrumento de Vigilância Precoce do Autismo: Manual e vídeo. Rio de Janeiro, Edições Loyola, 2011.
MACHADO, G. Caracterização das práticas do Atendimento Educacional Especializado na Educação Infantil de Dourados/MS. 2017. 111f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, 2017.
MENDES, E. G.; VILARONGA, C. A. R.; ZERBATO, A. P. Ensino Colaborativo como Apoio à Inclusão Escolar: unindo esforços entre educação comum e especial. São Carlos: EdUFSCar, 2014.
MILANESI, J. B. Organização e funcionamento das Salas de Recursos Multifuncionais em um município paulista. 2012. 185f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2012.
OLIVEIRA, I. M.; PADILHA, A. M. L. Atendimento Educacional Especializado para crianças de zero a três anos. In: JESUS, D. M.; BAPTISTA, C. R.; CAIADO, K. R. M. (Orgs.) Prática Pedagógica na Educação Especial: multiplicidade do atendimento educacional especializado. Araraquara-SP: Junqueira & Marin, 2013. p. 23-47.
RODRIGUES, R. K. G. Atendimento Educacional Especializado na Educação Infantil: Interface com os pais e professores da classe comum. 2015. 156f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2015.
SCHMITZ, A. O. Desenvolvimento de estratégias pedagógicas a partir da CARS Childhood Autism Rating Scale - versão em português, na inclusão escolar de crianças com TEA. 2015. 75f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, 2015.
SCHWARTZMAN, J. S.; ARAÚJO, C. A de. Transtorno do espectro do autismo – TEA. São Paulo: Memnon, 2011.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade dos autores com gestão da Ibero-American Journal of Studies in Education. É proibida a submissão total ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. A tradução para outro idioma é proibida sem a permissão por escrito do Editor ouvido pelo Comitê Editorial Científico.
