Normalist Julia Wanderley: decision, sensivity and social needs
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25i1.14017Keywords:
Teaching, Schools, WomanAbstract
The purpose of this article is to rescue aspects of the academic-social trajectory of Julia Wanderley, the first woman from Paraná to attend and complete the normal course in the 19th century. To this end, we will highlight the educational formative context and the process of insertion of the female figure in the spaces of power, with emphasis on the formation of teachers in this province, later, the state of Paraná. Julia Wanderley's struggle marks the woman's struggle for the right to schooling, against objections and prejudices, earning the right to attend and graduate from a normal school. Women like her have advanced in the fight against social conservatism and limitations imposed on women's rights and professionalization. Julia Wanderley's initiative brought changes to the educational scenario in Paraná, encouraging other women to seek formation in normal school and become normalist teachers, socially respected and recognized in the communities where they worked.
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