Normalista Julia Wanderley: decisión, sensibilidad y necesidades sociales
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25i1.14017Palabras clave:
Enseñando, Escuelas, MujerResumen
El propósito de este artículo es rescatar aspectos de la trayectoria académico-social de Julia Wanderley, la primera mujer de Paraná en asistir y completar el curso normal en el siglo XIX. Para ello, destacaremos el contexto educativo y el proceso de inserción de la figura femenina en los espacios de poder, con énfasis en la formación de docentes en esta provincia, posteriormente, en el estado de Paraná. La lucha de Julia Wanderley marca la lucha de la mujer por el derecho a la escuela, contra las objeciones y prejuicios, ganándose el derecho de asistir y graduarse de una escuela normal. Mujeres como ella han avanzado en la lucha contra el conservadurismo social y las limitaciones impuestas a los derechos y la profesionalización de las mujeres. La iniciativa de Julia Wanderley trajo cambios al escenario educativo en Paraná, alentando a otras mujeres a buscar capacitación en la escuela normal y convertirse en maestras normalistas, socialmente respetadas y reconocidas en las comunidades donde trabajaban.
Descargas
Citas
ALMEIDA, J. S. As professoras no século XX: as mulheres como educadoras da infância. In: III CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (CBHE),3., 2004, Curitiba. Anais […]. Curitiba, PR: PUC, 2004. Disponível em: http://www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe3/Documentos/Coord/Eixo3/482.pdf. Acesso em: 11 nov. 2019.
ALMEIDA, J. S.; BOSCHETTI, V. R. Devotas e instruídas: a educação de meninas e mulheres no Brasil – fragmentos do passado histórico (1846/1930). Educação Unisinos, São Leopoldo, v. 16, n. 3, p. 225-233, 2012. Disponível em: http://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2012.163.04/0. Acesso em: 20 jul. 2020.
ARAUJO, S. A. C. Professora Julia Wanderley, uma mulher-mito (1874 – 1918). 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2010. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/25998. Acesso em: 30 jun. 2020.
ARAUJO, S. A. C. Julia Wanderley, precursora das professoras normalistas no Paraná: o ideal republicano e a invenção da mulher professora (1874 – 1918). In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (EDUCERE), 11., 2013, Curitiba. Anais […]. Curitiba, PR: PUC, 2013. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/CD2013/pdf/8714_4821.pdf. Acesso em: 30 jun. 2020.
BRASIL. Decreto n. 10 de 10 de abril de 1835. Decreto de criação da escola normal. Rio de Janeiro, 1835. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/99970/1835_10_abril_Ato_n%c2%ba10_Cria_Escola_Normal.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 19 abr. 2020.
BRASIL. Lei n. 5.692 de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus. Brasília, DF, 1971. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/15692.htm. Acesso em: 18 abr. 2020.
CASTANHA, A. P. Escolas Normais no século XIX: um estudo comparativo. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 32, p. 17-36, 2008. Disponível em: https://www.fe.unicamp.br/pf-fe/publicacao/5395/art02_32.pdf. Acesso em: 10 nov. 2019.
CORREIA, A. P. P. Escolas Normais: contribuição para a modernização do Estado do Paraná (1904 a 1927). Educar em Revista, Curitiba, n. 49, p. 245-273, 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/er/n49/a14n49.pdf. Acesso em: 11 nov. 2019.
GONDRA, J. A emergência da escola. São Paulo: Cortez, 2018.
HAHNER, J. E. Escolas mistas, escolas normais: a coeducação e a feminização do magistério no século XIX. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 19, n.n2, p. 467-474, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ref/v19n2/v19n2a10.pdf. Acesso em: 16 nov. 2019.
LE GOFF, J. História e memória. Trad. Bernardo Leitão. Campinas, SP: Ed. UNICAMP, 1992.
LINHARES, S. Histórico do estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2020. Disponível em: http://www.inepac.rj.gov.br/application/assets/img/site/Historico_Estado.pdf. Acesso em: 03 maio 2020.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
MARTINS, A. M. S. Breve reflexões sobre as primeiras escolas normais no contexto educacional brasileiro, no século XIX. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 35, p. 173-182, 2009. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639621/7189. Acesso em: 03 maio 2020.
MIGUEL, M. E. B.; MARTIN, S. D. (Org.). Coletânea da Documentação Educacional Paranaense no Período de 1854 a 1889. Brasília, DF: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), 2004. Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/museudaescola/coletanea_miguel.pdf. Acesso em: 23 nov. 2019.
MIGUEL, M. E. B. A escola normal no Paraná: Instituição formadora de professores e educadora do povo. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 5., 2008, Aracaju. Anais […]. Aracaju, SE, 2008. Disponível em: http://sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe5/pdf/9.pdf. Acesso em: 11 nov. 2019.
NASCIMENTO, M. I. M.; SOUSA, N. L. A Escola Normal de Curitiba e o pioneirismo de Julia Wanderley. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 42, p. 265-278, 2011. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639879. Acesso em: 11 nov. 2019.
NORA, P. Memória colectiva. In: LE GOFF, J.; CHARTIER, R.; REVEL, J. (Org.). A história nova. Coimbra: Almedina, 1990.
NÓVOA, A. (Org.). Profissão professor. Porto, Portugal: Porto Editora, 1995.
OLIVEIRA, M. C. M. Organização escolar no início do século XX: o caso do Paraná. Educar, Curitiba, n. 18, p. 143-155, 2001. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/er/n18/n18a09.pdf. Acesso em: 16 nov. 2019.
PARANÁ. Decreto n. 93 de 11 de março de 1901. Regulamento para a instrução pública do Paraná. Curitiba, 1901. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/123700#:~:text=Resumo%3A,ensinos%20prim%C3%A1rio%2C%20normal%20e%20secund%C3%A1rio. Acesso em: 5 jun. 2020.
PARANÁ. Lei n. 238, de 19 de abril de 1870. Institui uma Escola Normal para o ensino das pessoas de ambos os sexos que quiserem exercer o professorado da instrução elementar. Curitiba: DEAP, 1870. Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/museudaescola/coletanea_miguel.pdf. Acesso em: 19 abr. 2020.
PARANÁ, Relatório apresentado ao Governador em 1895. Curitiba, 1895. Disponível em: http://www.arquivopublico.pr.gov.br/arquivos/File/RelatoriosSecretarios/Ano_1895_MFN_638.pdf. Acesso em: 19 abr. 2020.
PARANÁ. Relatório apresentado ao Presidente da Província em 1882. Curitiba, 1882. Disponível em: http://www.arquivopublico.pr.gov.br/arquivos/File/RelatoriosSecretarios/Ano1882MFN837.pdf. Acesso em: 19 abr. 2020.
RANZI, S. M. F.; SILVA, M. C. Práticas disciplinares inauguradas com a República no ensino secundário paranaense. Pro-Posições, Campinas, v. 20, n. 1, p. 149-171, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/pp/v20n1/v20n1a09.pdf. Acesso em: 03 maio 2020.
RIO DE JANEIRO. Decreto n. 1.331-A de 17 de fevereiro de 1854. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1824-1899/decreto-1331-a-17-fevereiro-1854-590146-publicacaooriginal-115292-pe.html. Acesso em: 03 maio 2020.
ROMANELLI, O. O. História da Educação no Brasil (1930/1973). 40. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
SOUSA, N. L. O Projeto Republicano para a educação no Paraná e o processo de (des)mistificação de Júlia Wanderley. 2013. 121 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2013. Disponível em: https://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1350. Acesso em: 30 jun. 2020.
STENTZLER, M. M. (Org.). Conhecendo nossa história: a Escola Normal Professora Amasília de União da Vitória (PR). União da Vitória, PR: Kayagangue Ltda, 2018.
WANDERLEY, J. Relatório da escola Tiradentes de 1905. In: Revista Escola, 1906.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Revista on line de Política e Gestão Educacional
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Revista on line de Política e Gestão Educacional. É vedada a submissão integral ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial Científica.
