The problematizing education in Paulo Freire
Provocations for contemporary society
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.15397Keywords:
Problematizing education, Dialectic-Dialogic, Encoding, DecodingAbstract
Based on a critical descriptive study, based on Freire's work, the objective is to reflect on evidence that corroborates the relevance of the problematizing education principles for contemporary society. The work was built from a qualitative research of bibliographic character. The dialectical-dialogic exercise and its correlation with actions that enable subjects to pronounce the world are studied, such that this pronounced world becomes problematized, allowing the generation of new actions. As a problematic issue, the issue of social distance from educational relations is approached, which makes this possibility of modification difficult. It is resumed that Freire's work is intertwined with actions that aim to unveil reality in order to promote transformation.
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