Alteridade e relações dialógicas: aproximações entre os pressupostos de Enrique Dussel e Paulo Freire

André Luis Castro de Freitas, Luciane Albernaz de Araujo Freitas

Resumo


O texto possui como objetivo tecer aproximações entre os pensamentos de Enrique Dussel e Paulo Freire. A partir de um estudo descritivo crítico, fundamentado em uma pesquisa qualitativa, bibliográfica, tem-se como intenção elencar pressupostos que demonstrem, na concepção dos autores, o fazer de uma educação mais humana e libertadora. Educação que não aceita o fatalismo da precariedade do ser humano exposto ao sofrimento, mas que compreende uma ação radical de transformação a partir de uma relação entre condicionamentos e liberdade.


Palavras-chave


Alteridade; Diálogo; Educação; Transformação social.

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DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v23i1.11965



Rev. on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, SP, Brasil, e-ISSN: 1519-9029

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