Psychology and education
Behavioral management as praxis and study strategy for ASD
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18689Keywords:
Psychology, Education, Behavioral management, ASDAbstract
The primary objective of this article is to delve into behavioral management grounded in Behavior Analysis, aiming to stimulate reflective praxis and a thorough exploration of Autism Spectrum Disorder (ASD). Employing the methodology of the Aberrant Behavior Checklist (ABC) and pre-and post-test filming, the study aimed to outline and compare the frequency of appropriate and inappropriate behaviors among children displaying atypical behavior in individual care. Additionally, it sought to assess the appropriate and improper behavioral repertoire of education and health professionals in handling these behaviors before and after participating in a training program centered on developing effective management strategies. The results yielded positive outcomes, demonstrating a significant increase in appropriate behaviors and a noteworthy decrease in inappropriate behaviors among professionals and the children involved.
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