La realidad de los profesores de educación física en la escuela primaria I y II, en una escuela pública de la sede del municipio de Massapê – CE
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.10543Palabras clave:
Realidad docente, Educación física escolar, Dificultades, EstudiantesResumen
Este artículo pretende dar a conocer la realidad de la práctica docente en la opinión de los docentes de educación física en una escuela primaria de Massapê-CE. Para ello, se realizó una encuesta exploratoria con un enfoque cualitativo, utilizando la entrevista semiestructurada como un instrumento para la recolección de datos, con informes de cuatro docentes, sobre las dificultades recurrentes de la profesión, en el análisis de la las entrevistas obtenidas interpretan los argumentos de los profesores según el tema de cada interrogatorio. Los resultados indicaron que las dificultades en su realidad son: estructuras físicas inadecuadas, falta de material didáctico pedagógico, falta de motivación de los estudiantes para participar en clases prácticas, falta de reconocimiento del verdadero significado de por qué física La educación se inserta dentro de la escuela, salarios bajos, déficit del incentivo del gobierno. Este estudio, comparado con otros realizados en esta área, mostró cierto progreso en la educación física, ya que previamente los profesores de educación física no participaron en las reuniones con los padres y los cuidadores, y no formaron parte de la construcción del Proyecto político pedagógico. En este estudio se evidenció claramente que esta no participación de los eventos escolares ya no existe en la educación física, haciendo que el profesor de dicha área, protagonista de la acción.Descargas
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