O Scratch como auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de linguagem de programação: um balanço da pós-graduação nacional entre 2010 e 2016

Ivan Rodrigues de Camargo; Ivan Fortunato

doi:10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.10754

Autores/as

Ivan Rodrigues de Camargo IFSP Itapetininga
Ivan Fortunato IFSP itapetininga

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.10754

Palabras clave:

Enseñanza de lenguaje de programación, Objeto de aprendizaje, Scratch

Resumen

Este trabajo pretende hacer un levantamiento del tipo estado del arte del programa Scratch aplicado al proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguaje de programación. Por tanto se realizaron investigaciones en el repositorio de tesis y disertaciones de la CAPES (Brasil), con la intención de filtrar los trabajos con contenido más pertinente a la propuesta. Los datos encontrados demuestran que el uso de la herramienta tuvo un aumento gradual a lo largo del tiempo, empezando con pocos materiales en 2010, cuando la herramienta estaba en sus años iniciales, y fue creciendo conforme los años pasaron, teniendo en vista la gran cantidad de los materiales encontrados sobre el tema en el año 2016. Este interés creciente en buscar el Scratch como herramienta de apoyo y objeto de aprendizaje demuestra que la herramienta ha atendido a su propósito de facilitar la enseñanza y la apropiación del lenguaje de programación.

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Biografía del autor/a

Ivan Rodrigues de Camargo, IFSP Itapetininga

Possui graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela Faculdade de Tecnologia de Itapetininga (SP) (2014). Especialista em Informática aplicada à Educação pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo (2016). Tem experiência como docente na área de informática, com foco na utilização de objetos de aprendizagem como auxiliador no processo de ensino-aprendizagem e arquitetura de computadores.

Ivan Fortunato, IFSP itapetininga

Pós-doutorado em Ciências Humanas e Sociais pela Universidade Federal do ABC. Doutor em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro. Coordenador do Núcleo de Estudos Transdisciplinares: Ensino, Ciência, Cultura e Ambiente (NuTECCA). Líder do Grupo de Pesquisas Formação de Professores para o Ensino básico, técnico, tecnológico e superior (FoPeTec). Pesquisador do Laboratório de Estudos do Lazer (LEL). Editor da Revista Hipótese e coeditor da Revista Internacional de Formação de Professores e da Revista Brasileira de Iniciação Científica. Membro da Academia Itapetiningana de Letras, cadeira 27, e do Instituto Histórico, Geográfico e Genealógico de Itapetininga (IHGGI), cadeira 37. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCAr. campus Sorocaba. Professor visitante do Programa de Pós-Graduação em Sustentabilidade na Gestão Ambiental, da UFSCAr. campus Sorocaba. Professor em regime de dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), câmpus de Itapetininga. Contato: ivanfrt@yahoo.com.br

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