Uma narrativa histórica da educação nacional entre mitos: do fundador ao de democracia racial

Paulo Crispim Alves de Souza, Ivan Fortunato

Resumo


Este artigo tem como objetivo desenvolver um debate sobre as características que consolidaram um projeto nacional autônomo com pretensões imponentes, marcadamente na virada do século XIX para o século XX. Trata de abordar como os diferentes mitos a respeito da igualdade entre as pessoas têm sido tratados historicamente pela educação nacional, até o atual documento da Base Nacional Comum Curricular. Por meio da revisão de literatura, recupera-se uma trajetória histórica em seis etapas. Identifica-se que o mito da “democracia racial” serve como argumento para excluir as medidas compensatórias em nome de uma meritocracia que trata desiguais como semelhantes. Portanto, além de recuperar o silenciamento histórico, busca indicar meios para a construção de um projeto político pedagógico democrático para o sistema de ensino nacional.

Palavras-chave


História brasileira; Etnia; Base Nacional Comum Curricular.

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DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v23i1.11506

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Rev. on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, SP, Brasil, e-ISSN: 1519-9029

DOI prefix: 10.22633/rpge

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