Uma narrativa histórica da educação nacional entre mitos: do fundador ao de democracia racial

Paulo Crispim Alves de Souza; Ivan Fortunato

doi:10.22633/rpge.v23i1.11506

Authors

Paulo Crispim Alves de Souza Escola Nossa Senhora das Graças (Gracinha) https://orcid.org/0000-0001-6663-7264
Ivan Fortunato IFSP itapetininga; Universidade Federal de São Carlos (Ufscar - Sorocaba); Universidade Federal do ABC (UFABC) https://orcid.org/0000-0002-1870-7528

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v23i1.11506

Keywords:

Brazilian history, Ethnicity, Brazilian Common Curricular Basis.

Abstract

This paper aims to develop a debate about the characteristics that consolidated an autonomous national project with imposing pretensions, markedly from the turn of the 19th century to the 20th century. It tries to address how the different myths about equality between people have been treated historically by national education, up to the current document of the National Curricular Common Base. Through the literature review, a historical trajectory is recovered in six stages. It is identified that the myth of "racial democracy" serves as an argument to exclude compensatory measures in the name of a meritocracy that treats dissimilar as similar. Therefore, in addition to recovering the historical silencing, it seeks to indicate means for the construction of a democratic pedagogical political project for the national education system.

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Author Biographies

Paulo Crispim Alves de Souza, Escola Nossa Senhora das Graças (Gracinha)

Historiador (Bacharelado e Licenciatura) formado pela PUC-SP. Mestre pela Universidade Federal do ABC (UFABC) em Ciências Humanas e Sociais. Professor de Sociologia do Ensino Médio da Escola Nossa Senhora das Graças (Gracinha).

Ivan Fortunato, IFSP itapetininga; Universidade Federal de São Carlos (Ufscar - Sorocaba); Universidade Federal do ABC (UFABC)

Pós-doutorado em Ciências Humanas e Sociais pela Universidade Federal do ABC. Doutor em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro. Coordenador do Núcleo de Estudos Transdisciplinares: Ensino, Ciência, Cultura e Ambiente (NuTECCA). Líder do Grupo de Pesquisas Formação de Professores para o Ensino básico, técnico, tecnológico e superior (FoPeTec). Pesquisador do Laboratório de Estudos do Lazer (LEL). Editor da Revista Hipótese e coeditor da Revista Internacional de Formação de Professores e da Revista Brasileira de Iniciação Científica. Membro da Academia Itapetiningana de Letras, cadeira 27, e do Instituto Histórico, Geográfico e Genealógico de Itapetininga (IHGGI), cadeira 37. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCAr. campus Sorocaba. Professor visitante do Programa de Pós-Graduação em Sustentabilidade na Gestão Ambiental, da UFSCAr. campus Sorocaba. Professor em regime de dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), câmpus de Itapetininga. Contato: ivanfrt@yahoo.com.br

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