Evaluación del aprendizaje: reflexiones de los maestros de educación física en el educación básica
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v23i2.11541Palabras clave:
Escuela, Educación física, Enseño médio.Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar la concepción de los maestros en la Educación Física escolar sobre evaluación del aprendizaje. El camino metodológico se caracterizó por una investigación de campo, cuya abordaje es cualitativa. Los participantes fueran ocho maestros de educación física de la red estadual de enseño municipal de Sobral/CE. Los datos fueran recogidos por medio de una entrevista estructurada y analizados utilizando el análisis temática de Minayo (2014). Se ha constatado en los resultados que a pesar de los cambios propuestos en las ultimas décadas, en lo que se refiere a el entendimiento sobre evaluación de aprendizaje, todavía es posible identificar maestros que tienen una compreensión socavada delante una racionalidad técnica, con concepciones ultilitaristas del proceso evaluativo. En medio a conclusiones inacabadas, se propone acciones más efectivas para la formación de los maestros, posibilitando así, que mediante del ejercício reflexivo en el acto de enseñar se atendan a expectativas reales de la evaluación del aprendizaje.Descargas
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