Sistema de Evaluación de Ingresos Escolares del Municipio de Marilia (SAREM): uso de resultados en política educativa
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v24i3.14225Palabras clave:
Evaluación educativa, Evaluación a gran escala, SAREM, Gestión Educativa, Educación ContinuaResumen
El estudio informa que a nivel estatal, de los 27 estados brasileños, 20 ya tienen sus propios sistemas de evaluación y 1573 municipios también tienen sus propios sistemas de evaluación, la mayoría de los cuales fueron creados en 2005. En 2004, el municipio de Marília creó su propio propio sistema de evaluación. El objetivo de este estudio es identificar los posibles usos de los resultados del SAREM en la formulación e implementación de la política educativa en el municipio. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo y la metodología utilizó la investigación bibliográfica y documental. Como resultado, presentamos que SAREM ha venido orientando la gestión desarrollada en las escuelas, incidiendo en la elaboración del proyecto pedagógico, dirigiendo el trabajo del docente y difundiendo una noción restringida de calidad a la escuela pública, ya que prácticamente había considerado el desempeño de los estudiantes en evaluaciones de gran escala como indicador de calidad del trabajo desarrollado por la escuela.
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