O Plano Nacional de Educação (2024-2034) como política pública para a melhoria da qualidade do ensino

Mario Henrique Dolci; Rosangela S. da Silveira Gileno

doi:10.22633/rpge.v30i00.21253

Autores/as

Mario Henrique Dolci Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0003-3337-1062
Rosangela S. da Silveira Gileno Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-9994-5009

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.21253

Palabras clave:

Plan Nacional de Educación, Políticas de educación pública, Calidad de la educación, Planificación educativa, Evaluación

Resumen

This article analyzes the National Education Plan (PNE) 2024-2034 as an educational public policy, examining its structure based on the stages of the public policy cycle: agenda setting, formulation, implementation, monitoring, and evaluation. The objective is to understand how the normative construction of the plan and its implementation and monitoring mechanisms can contribute to promoting educational quality and reducing inequalities in the education system. This is a qualitative, exploratory research based on bibliographic and documentary analysis. The results show that the PNE constitutes an important instrument of educational planning, articulating objectives, goals, and strategies aimed at guaranteeing the right to education, promoting equity, and improving the quality of teaching. It concludes that its effectiveness will depend on the commitment of the federative entities, social participation, and permanent monitoring and evaluation processes.

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Biografía del autor/a

Mario Henrique Dolci, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Universidad Estatal Paulista (UNESP), Araraquara – São Paulo (SP) – Brasil. Doctor por el Programa de Posgrado en Educación Escolar.

Rosangela S. da Silveira Gileno, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Universidad Estatal Paulista (UNESP), Araraquara – São Paulo (SP) – Brasil. Docente del Departamento de Educación y del Programa de Posgrado en Educación Escolar.

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