Plataformas digitais na educação básica: modernização ou descaracterização do trabalho pedagógico?

José Luis Derisso; Newton Duarte

doi:10.22633/rpge.v30i00.20979

Autores

José Luis Derisso Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0003-4044-4493
Newton Duarte Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0003-1837-8004

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.20979

Palavras-chave:

Plataformização do ensino, Neotecnicismo digital, Mercantilização da educação, Escola pública

Resumo

O artigo analisa criticamente a plataformização do ensino na educação básica enquanto estratégia neoliberal de mercantilização e precarização da escola pública. Identifica no tecnicismo da década de 1960 e no neotecnicismo digital as bases pedagógicas desse processo, que substitui o ideal de formação humana integral pela aprendizagem pragmática de habilidades e competências para adaptar os indivíduos às demandas do capital, além de intensificar o controle autoritário sobre o trabalho docente. Com foco nas redes estaduais de ensino de São Paulo e do Paraná, o artigo argumenta que a imposição de plataformas desenvolvidas por “parceiros” privados esvazia conteúdos científicos, filosóficos e artísticos, neutralizando o potencial transformador da educação. Conclui pela necessidade de resistência coletiva e da defesa intransigente de uma escola pública, laica, gratuita e de qualidade, articulada a um projeto de superação da sociedade de classes.

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Biografia do Autor

José Luis Derisso, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Cascavel (PR) – Brasil. Professor Associado do Colegiado de Pedagogia e do Programa de Pós-graduação em Educação.

Newton Duarte, Universidade Estadual Paulista

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), Araraquara (SP) – Brasil. Professor Titular no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação.

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