Identificar as dimensões do modelo de gestão do conhecimento baseado na criatividade e aprendizagem organizacional na organização da segurança social

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.16012

Palavras-chave:

Gestão do conhecimento, Aprendizagem organizacional, Criatividade, Organização da Previdência Social

Resumo

A atenção à falta de criatividade organizacional e gestão do conhecimento é vista na maioria das organizações hoje. Por outro lado, a aprendizagem organizacional é outro objetivo da aplicação da gestão do conhecimento. Portanto, este artigo tem como objetivo identificar as dimensões do modelo de gestão do conhecimento baseado na criatividade e aprendizagem organizacional na Organização Previdenciária. O presente estudo é aplicado em termos de objetivo, em termos de natureza descritiva de correlação e em termos de método de inquérito. A população estatística inclui 440 funcionários do Departamento Geral de Tratamento da Previdência Social na província de Teerã. O tamanho da amostra, de acordo com a fórmula de Cochran, é de 205 pessoas. Com base nos resultados do desenvolvimento do apoio aos gestores seniores, criando condições adequadas para a aquisição de conhecimento, motivando o uso da gestão do conhecimento na organização, o redesenho motivacional da cultura do sistema de desenvolvimento foram identificados como componentes da criatividade na literatura.

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Biografia do Autor

Davood Abbasi, Firoozkooh Branch, Islamic Azad University, Firoozkooh – Iran

PhD Student, Department of Management.

Niloofar Imankhan, Firoozkooh Branch, Islamic Azad University, Firoozkooh – Iran

Assistant Professor, Department of Management.

Torag Mogibi, Firoozkooh Branch, Islamic Azad University, Firoozkooh – Iran

Associate Professor, Department of Management.

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Publicado

20/12/2021

Como Citar

ABBASI, D.; IMANKHAN, N.; MOGIBI, T. Identificar as dimensões do modelo de gestão do conhecimento baseado na criatividade e aprendizagem organizacional na organização da segurança social. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp. 5, p. 3335–3351, 2021. DOI: 10.22633/rpge.v25iesp.5.16012. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16012. Acesso em: 20 maio. 2024.

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