Gestión democrática escolar en el contexto de la Nueva Gestión Pública (NGP): un enfoque en el PNE (2014-2024)
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25i1.14019Palabras clave:
Democracia, Educación, Gerencialismo, Gestión, ParticipaciónResumen
Este artículo discute la implementación de la gestión democrática como un principio rector que debe observarse en las políticas públicas de Educación Básica en las instituciones de enseñanza pública, en el contexto de un nuevo modelo de gestión llamado "Nueva Gestión Pública" (NGP) y "gerencialismo". El objetivo del trabajo fue comparar los actos normativos que regulan la gestión democrática con los principios que caracterizan la NGP. Metodológicamente, a través de la investigación bibliográfica y documental, se articularon estudios sobre el NGP, actos normativos que regulan la gestión democrática en Brasil y datos que monitorean los objetivos del Plano Nacional de Educação PNE (2014-2024). El análisis destacó las dificultades para hacer que la gestión democrática sea efectiva en el contexto de NGP y propone que los cambios en este nuevo modelo de gestión no pueden ser un obstáculo para los nuevos logros en educación. Sin embargo, cuando se trata de hacer que la gestión democrática sea efectiva en la realidad concreta de las escuelas, es posible decir que hay un largo camino por recorrer.
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