Evaluaciones nacionales a gran escala, control estatal y libertad de cátedra

Resumen

Este artículo propone analizar los efectos pedagógicos de las evaluaciones académicas a gran escala en Brasil hoy y su representación legal sobre la libertad de profesión de los sujetos involucrados, dialogando con los autores involucrados en los temas. Las evaluaciones a gran escala son instrumentos pedagógicos que se utilizan en el proceso de enseñanza-aprendizaje como referentes que orientan los resultados deseados. Estos instrumentos son útiles para orientar a los actores involucrados en temas pedagógicos, buscando mejorar la calidad de estos procesos, en favor de la formación de individuos autónomos y capaces para el ejercicio de su plena ciudadanía. Sin embargo, en los actuales formatos del Estado nacional, los respectivos instrumentos conducen este proceso de manera orientada al servicio de diversos intereses, haciendo uso de su proyección concatenada en los espacios de autonomía. En este sentido, también se propone la reflexión de que esta restricción, en la práctica, viola las normas constitucionales que aseguran la libertad de cátedra de los sujetos involucrados en Educación, reduciendo sus dimensiones de voluntad y disponibilidad necesarias al ideal democrático y social previsto para la Educación. en la Carta Magna de Brasil. Traslapando el contexto pedagógico histórico y filosófico con las experiencias relatadas en esta perspectiva de formato, el texto propone el tratamiento legalista de la coyuntura.