The training of the beginning school manager
history, legislation and institutional guidelines in a private confessional network
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.20958Keywords:
Continuing Training, School Management, Beginning School Manager, Adventist EducationAbstract
The training process of the beginning school manager represents one of the biggest challenges for educational institutions, configuring itself as a relevant problem in the context of contemporary education, given the democratization of school education intensified by LDB No. 9,394/1996 and the consequent expansion of school units. This study aims to investigate the continuing training of the beginning school manager, considering the literature, Brazilian educational legislation, and the institutional guidelines of Adventist Education, a private confessional network. It is characterized as qualitative research of a bibliographic and documentary nature, based on the survey and analysis of academic productions and institutional documents, such as the Political-Pedagogical Project, the School Regulations, and the Functions Guide. The results indicate that there are gaps in the school manager training process, as evidenced in the literature and perceived in the studied network, because existing training programs prove to be insufficient in preparing this professional. As a contribution, the study points out the need to implement policies and training programs for educational managers, anchored in real school management practices, offering support for its improvement.
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