Relato de experiencia en la etapa supervisada i en la enseñanza infantil

Autores/as

  • Francisco Claudeci Faustino Teixeira Graduando em Educação Física pela Universidade Estadual Vale Acaraú – UVA-CE.
  • Ana Paula Mendes Santiago Graduada em Educação Física pela Universidade Estadual Vale Acaraú – UVA-CE.
  • Jacqueline de Oliveira Lima Graduanda em Educação Física pela Universidade Estadual Vale Acaraú – UVA-CE.
  • Stela Lopes Soares Instituto Superior de Teologia Aplicada-INTA https://orcid.org/0000-0002-5792-4429
  • Heraldo Simões Ferreira Doutor em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual do Ceará – UECE. Professor Adjunto do Curso de Educação Física da Universidade Estadual do Ceará – UECE.

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10195

Palabras clave:

Etapa supervisión I. Educación física. Prácticas saludables. Educación infa

Resumen

Este trabajo científico priorizó describir las prácticas saludables dentro de la disciplina de Etapa Supervisionada I, en la Educación Infantil, que ocurrieron en el Centro Educativo Dolores Lustosa. Con estas vivencias en el campo de actuación pautado en el interés en conocer la realidad de un determinado espacio que contempla al profesional de Educación Física por ley. Este trabajo tuvo como objetivo proporcionar una reflexión sobre lo que rige las prácticas saludables dentro de la Etapa Supervisionado I en Educación Física Licenciatura en la enseñanza infantil y abrir discusiones sobre los procesos de observación, coparticipación y docencia supervisada, realizadas durante la Etapa Supervisada I, visando El desarrollo integral del niño. La metodología utilizada en este estudio fue la investigación-acción. Se optó por el tratamiento de los hallazgos de forma cualitativa como medio de aproximación del objeto de estudio, a través de observación participante de dos clases del infantil IV, "B" y "D". Durante las clases propuestas se utilizaron actividades lúdicas y recreativas, adecuadas al grupo de edad de los niños, seleccionados según una propuesta sana de estímulos a las habilidades motoras básicas, las necesidades de interacción y participación de los alumnos. Al término de la investigación se percibe en los niños, una evolución en tales aspectos como en la participación, interacción y una contribución significativa en el proceso de socialización.

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Biografía del autor/a

Stela Lopes Soares, Instituto Superior de Teologia Aplicada-INTA

Professora de Educação Física pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA

Fisioterapeuta pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada- INTA

Escpecialista em Saúde da Família pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA

Especialista em Docência no Ensino na Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul- UFRGS

Especialista em Gerontologia pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada- iNTA

Especialista em Fisiologia do Esforço e Biomecânica do Movimento pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada- iNTA

Professora do curso de Educação Física do  Instituto Superior de Teologia Aplicada- iNTA

Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceara- UECE

Heraldo Simões Ferreira, Doutor em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual do Ceará – UECE. Professor Adjunto do Curso de Educação Física da Universidade Estadual do Ceará – UECE.

Doutor em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual do Ceará – UECE. Professor Adjunto do Curso de Educação Física da Universidade Estadual do Ceará – UECE. Email: heraldo.simoes@uece.br

Citas

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Publicado

01/11/2017

Cómo citar

TEIXEIRA, F. C. F.; SANTIAGO, A. P. M.; LIMA, J. de O.; SOARES, S. L.; FERREIRA, H. S. Relato de experiencia en la etapa supervisada i en la enseñanza infantil. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, p. 1195–1207, 2017. DOI: 10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10195. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10195. Acesso em: 15 ene. 2025.

Número

v. 21, n. esp. 2, nov./2017 - Dossiê “Inclusão e diversidade, exclusão, formação de professores”

Sección

Artigos

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