Evaluación de resultados en el aprendizaje significativo de la matemática en estudiantes de enseñanza media
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v28i00.19848Palabras clave:
Evaluación, Resultados, Aprendizaje, Significativo, MatemáticaResumen
O presente artigo tem como objetivo analisar a avaliação de resultados na aprendizagem significativa da matemática em alunos do ensino meio de uma escola ensino médio privado localizada na comuna de Punta Arenas-região de Magalhães, enquadrada na abordagem quantitativa, com uma tipologia básica e o delineamento em estado não experimental, a população composta por 68 alunos do referido ensino médio. Para obtenção das informações foi utilizado um questionário com escala Likert, validado sob o julgamento de especialistas e a confiabilidade do Alfa de Cronbach. Os principais resultados do indicador comunicação revelam uma percepção negativa significativa relativamente à eficácia das estratégias utilizadas para promover o diálogo dos alunos. Além disso, o indicador capacidade de resolução de problemas mostra uma insuficiência das práticas pedagógicas utilizadas, que não seriam capazes de fortalecer as competências necessárias para que os alunos abordassem e resolvessem problemas matemáticos de forma eficaz.
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