Habilidades comunicativas e prática pedagógica em estudantes da carreira pedagógica da Universidade de Magallanes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18862

Palavras-chave:

Habilidades Comunicativas, Prática pedagógica

Resumo

A presente investigação teve como objetivo determinar as habilidades de comunicação e a prática pedagógica em estudantes da carreira de pedagogia da Universidade de Magallanes, Chile. Igualmente, circunscreveu-se sob o olhar da abordagem quantitativa na tipologia básica com delineamento não experimental, com uma população de 75 estudantes da carreira de pedagogia cursando a disciplina de prática pedagógica e com a gestão de uma amostra probabilística não intencional para um total de 75 assuntos. Para a coleta de informações, foram utilizados o questionário e um questionário com escala Likert. Foi validado pela opinião de especialistas conhecedores do assunto em habilidades de comunicação e prática pedagógica e pela confiabilidade por meio do Alfa de Cronbach. O estudo mostrou que os alunos consideram que os professores ampliam o pensamento crítico, por isso indagam que o aluno aprenda o que é ensinado e possa colocar em prática. Bem como a coexistência de um trabalho colaborativo baseado nas atividades que têm de ser desenvolvidas na disciplina de prática pedagógica.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Cristina Elizabeth Ferbol Ramírez, Universidad de Magallanes

Professora Estadual de Educação Física da Universidade do Chile. Doutora em Educação com Habilitação em Gestão Educacional (Universidade Privada de Tacna).

Julia Ángela Gómez Hernández, Universidad de Magallanes

Professora Estadual de Física e Matemática, Universidade de Magallanes. Acadêmico em tempo integral, Universidade de Magallanes. Doutora em Educação com Habilitação em Gestão Educacional (Universidade Privada de Tacna).

Mauricio Andrés Díaz Alvarado, Universidad de Magallanes

Professor de Educação Física na carreira de Educação Física da Universidade de Magallanes. Doutorando pela Universidade de Valência, Espanha.

Solange Beatriz Etcheverry Arentsen, Universidad de Magallanes

Acadêmico, Departamento de Educação e Humanidades (UMAG). Mestre em Educação, Menção Curricular (UMAG), Professora de Educação Física, Esporte e Recreação (UMCE).

Referências

ACOSTA, M.; ACOSTA, M. Formación del Pensamiento Reflexivo para el Logro de un Aprendizaje Significativo de la Física en Estudiantes Universitarios. Revista Scientific, v. 4, n. 12, p. 141-161, 2019.

CALDERÓN, P. y LOJA, H. Un cambio imprescindible: el rol del docente en el siglo XXI. ILLARI, n. 6, p. 35-40, 2018

BARBERI, O., y PANTOJA, M. La tutoría de las prácticas preprofesionales en la formación inicial de docentes. UNAE-Ecuador. Mamakuna, n. 13, p. 40-47, 2020

BARRIO, J. y BARRIO, BARRIO, A. Análisis de la habilidad comunicativa docente y pautas de actuación. atraer la atención hablando: Un reto para la enseñanza universitaria. International Journal of Developmental and Educational Psychology, n. 1, p. 73-84, 2018.

BEZANILLA, M.; POBLETE, M.; FERNÁNDEZ, D.; ARRANZ S.; CAMPO, L. El Pensamiento Crítico desde la Perspectiva de los Docentes Universitarios. Estudios Pedagógicos XLIV, n. 1, p. 89-113, 2018.

BUENESTADO, M. La formación docente del profesorado universitario. El caso de la Universidad de Córdoba (Diagnóstico y Diseño Normativo). 2019. Tesis (Doctoral en Educación) – Universidad de Córdova, Córdova, Argetina, 2019.

CHÁVEZ, L., YNFANTE, M. y VÁSQUEZ, R. El pensamiento crítico en estudiantes universitarios: Una visión holística. AIAPÆC, v. 6, n. 1, p. 135–148. DOI: 10.26495/rch.v6i1.2118. 2022.

DÍAZ, Y. Practicas pedagógicas y la gestión de calidad. Santiago de Chile: Centro Grafico Limitada, 2019.

FREIBERG-HOFFMANN, A.; VIGH, C.; FERNÁNDEZ-LIPORACE, M. Creatividad y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios. Pcogente, v. 24, n. 46, p. 1-17, 2021.

GARCÍA, E.; SILES, J.; MARTÍNEZ, E.; MANSO, C. Percepciones de los estudiantes sobre el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo a través del portafolio de prácticas. Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo, v. 20, n. 1, p. 1-25, 2018. DOI 10.11144/Javeriana.ie20-1.pedp.

GÓMEZ, A.; RESTREPO, E.; BECERRA, R. Fundamentos pedagógicos para la creación y producción de recursos educativos abiertos (REA). Anagramas Rumbos y Sentidos de la Comunicación, v. 19, n. 38, p. 35-68, 2021

GUARNIZO, S. Importancia de las prácticas pre profesionales para los estudiantes de Educación Superior en la Universidad de Guayaquil. INNOVA Research Journal, v. 3, n. 8, p. 14-26, 2018.

GUILLEN, S. (2020). Habilidades comunicativas y la interacción social en estudiantes en una universidad pública deLlima-2020. 2020. Tesis (Magíster en Docencia Universitaria) – Universidad César Vallejo, Perú, 2020.

HERNÁNDEZ-SAMPIERI, R.; MENDOZA, CH. Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. [S. l.]: Mc Graw Hill editorses, 2018

HERNÁNDEZ, I.; LAY, N.; HERRERA, H.; RODRÍGUEZ BORBARÁN, M. Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista De Ciencias Sociales, v. 27, n. 2, p. 242-255, 2021. DOI: 10.31876/rcs.v27i2.35911.

HERNÁNDEZ-JORGE, C.; ROSA-CURBERO, C. Percepción de mejora de las habilidades comunicativas en estudiantes universitarios. Revista de la educación superior, v. 47, n. 186, p. 119-135, 2018.

HUAMÁN, J.; TREVIÑOS, L.; MEDINA, W. Epistemología de las investigaciones cuantitativas y cualitativas. Horizonte de la Ciencia, v. 12, n. 23, p. 27-47, 2022. DOI: 10.26490/uncp.horizonteciencia.2022.23.1462.

MANCHEGO, B. El pensamiento creativo en estudiantes de la escuela de administración de la Universidad Autónoma del Perú. 2019. Tese (Mestrado em Educação Universitaria) - Universidad César Vallejo, Perú, 2019.

MARTÍNEZ, M.; SOLÍS, D.; VALDÉS, G. Juego del ajedrez y la toma de decisiones en los docentes de Educación Básica (Escuela Juan Pablo Segundo, Región de Los Lagos-Chile). Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 4, p. 2329-2344, 2021.

MÁRQUEZ, M.; LYNN V.; GONZÁLEZ, S.; FLORES, E.; WALL, C. Los procesos de socialización de docentes de inglés del Programa Nacional de Inglés para educación básica en las primarias públicas de Baja California. Revista Educación, v. 42, n. 2, 2018.

MILLONES, D.; GARCÍA, E. Abandono de los estudiantes de una institución universitaria privada y su intención de retorno en época de COVID-19: un análisis para la toma de decisiones. Cuadernos de Administración, n. 35, p. 1-25, 2021.

MONTES, A.; VILLALOBOS, V.; RUIZ, W. Estrategias didácticas empleadas desde la presencialidad remota en la División de Educación para el Trabajo de la Universidad Nacional en tiempos de pandemia. Revista Innovaciones Educativas, v. 22, n. 11, p. 243-262, 2020.

ORELLANA, H. Estrategias de enseñanza aprendizaje utilizadas por los docentes de dos institutos oficiales de Educación Básica del Municipio de Gualán, Zacapa. 2018. Tesis (Grado) – Universidad Rafael Landívar, Zacapa, 2018.

OTZEN, T.; MANTEROLA, C. Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International Journal of Morphology, v. 35, p. 227-232, 2018.

QUEMÉ, H. Estrategias didácticas en la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura emergente, en la pandemia del COVID-19. Actualidades Investigativas En Educación, v. 22, n. 3, p. 1–35, 2022.

RIPOLL-RIVALDO, M. Prácticas pedagógicas en la formación docente: desde el eje didáctico. Telos, v. 23, n. 2, p. 286-304, 2021.

ROJAS, M.; GONZÁLEZ, M. Las habilidades comunicativas en el proceso formativo del profesional de la salud. Educación Médica Superior, v. 32, n. 3, p. 1-27, 2018.

ROMERO, F. La delegación de funciones y su influencia en la satisfacción laboral en la Municipalidad Distrital de Hualmay. 2018. Tesis (Magíster en Administración) - Universidad San Pedro-Huacho, Perú, 2018.

SABARIEGO, M. El pensamiento reflexivo a través de las metodologías narrativas: experiencias de innovación en educación superior. Barcelona: Octaedro ediciones. 2018.

SALDAÑA, D.; GONZÁLEZ, L. La práctica pedagógica en educación superior: una mirada desde los actores de la carrera de Educación Inicial (UNAE- Ecuador). Revista de Estudios y Experiencias en Educación, v. 21, n. 46, p. 312-327, 2022.

SÁNCHEZ, V. Metodología de la investigación. 6. ed. [S. l.]: Mc Gra Hill editores, 2021.

ZAMBRANO, N. El desarrollo de la creatividad en estudiantes universitarios. Conrado, v. 15, n. 67, p. 354-359, 2019.

Publicado

29/12/2023

Como Citar

RAMÍREZ, C. E. F.; HERNÁNDEZ, J. Ángela G.; ALVARADO, M. A. D.; ARENTSEN, S. B. E. Habilidades comunicativas e prática pedagógica em estudantes da carreira pedagógica da Universidade de Magallanes. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 27, n. 00, p. e023073, 2023. DOI: 10.22633/rpge.v27i00.18862. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/18862. Acesso em: 29 fev. 2024.

Artigos Semelhantes

1 2 3 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.