v. 6 n. 3 (2011)

• Editorial

  1

  • PDF

Artigos teóricos

• A propósito dos parâmetros curriculares nacionais e sua relação com o ethos cultural hodierno

  Luiz A. Calmon Nabuco Lastória

  2-11

  • PDF

• O programa escola ativa no estado de São Paulo: Implantação de uma política pública para escolas multisseriadas do campo

  Deborah Maria Stefanini

  12-23

  • PDF

• Processo de implementação do SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior: Contradições, tensões e possibilidades

  Marta Fernandes Garcia, Adriana Andrade Espindola, Mara Regina Lemes de Sordi

  24-35

  • PDF

• Infância e escola: Desafios no ingresso da criança no ensino fundamental

  Marcia Cristina Argenti Perez

  36-45

  • PDF

• Memória, infância e brincar em escritos de Walter Benjamin: Cultura lúdica, processo de formação e prática docente

  Claudia Ximenez Alves, Marilda da Silva, Paula Ramos de Oliveira

  46-56

  • PDF

• Os princípios norteadores das políticas educacionais e implicações sobre a educação básica

  Lúcia Ap. Valadares Sartório

  57-68

  • PDF

• Atualizações do diálogo entre a teoria QUEER e a educação

  Ricardo Maria dos Santos

  69-78

  • PDF

• Educação sexual para adolescentes e jovens em documentos públicos: Dados de uma análise quantitativa

  Sara Caram Sfair, Marisa Bittar, Roseli Esquerdo Lopes

  79-89

  • PDF

• Educação sexual e sexualidade no discurso de uma pessoa com deficiência visual

  Ana Cláudia Bortolozzi Maia

  90-101

  • PDF

• Imagem e autoimagem da pessoa com deficiência na comunidade indígena: Um estudo da etnia Tupinambá em Olivença/Ilhéus-Bahia

  Sirlândia Santana

  102-114

  • PDF

• As artes na educação integral: Uma apreciação histórico-crítica

  Nathalia Botura de Paula Ferreira, Newton Duarte

  115-126

  • PDF

• Alguns fundamentos de organização do currículo para a escola democratizada: Pistas históricas e perspectivas necessárias

  Sebastião De Souza Lemes, Sueli Ap. Itman Monteiro, Ricardo Ribeiro

  127-139

  • PDF

• Games, indicadores e geradores de possibilidades educacionais

  José Antônio Baêta Zille

  140-151

  • PDF