Gestão estratégica educacional e desempenho do ensino na educação à distância
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.3.15285Palavras-chave:
Gestão estratégica educacional, Desempenho do ensino, Educação à distânciaResumo
O estudo tem como objetivo conhecer a relação atual entre a gestão estratégica educacional e o desempenho dos professores primários e secundários no distrito de San Martín de Porres, UGEL 2. Foi realizada uma investigação básica e correlata com uma abordagem quantitativa. A amostragem não foi probabilística por conveniência. A técnica escolhida foi a pesquisa e os instrumentos, dois questionários que demonstraram a validade do conteúdo através do julgamento de especialistas, que foram capazes de aplicar. A confiabilidade foi obtida do α 0,969 para a gestão estratégica educacional e α 0,919 para o desempenho do ensino. Foi utilizado o formulário Google, que foi enviado através de um link para os professores que responderam voluntariamente aos reagentes; o pedido iniciou o consentimento informado. Foi gerado um banco de dados para a análise de l-inferências; este banco de dados foi realizado com o teste não-paramétrico Spearman's Rho. Um Rho: 0,890 foi obtido, indicando uma correlação altamente significativa entre a gestão estratégica educacional e o desempenho do ensino e as instituições educacionais estudadas. Estes resultados mostram similaridade com outros resultados em estudos similares.
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