Panorama nacional de las condiciones de gestión en la educación fundamental

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v22i3.11728

Palabras clave:

Condiciones de gestión educativa, Educación fundamental, Gestión democrática, Políticas educativas

Resumen

El presente trabajo tiene por objetivos describir la metodología de construcción y analizar los resultados del Índice de Condiciones de Gestión (ICG), uno de los tres indicadores parciales del Índice de Condiciones de Calidad (ICQ) en la educación, fomentado por las informaciones de los cuestionarios de contexto de los 5º años de la Prueba Brasil. Se evidenció una alta desigualdad interestatal, caracterizando un escenario de distancia de la efectividad de los instrumentos de gestión democrática analizados por el ICG: forma de provisión del director/a, existencia y efectividad de los Consejos de Escuela y la forma de construcción del Proyecto Político Pedagógico, así como de alta variación en el conjunto de las redes municipales dentro de cada estado.

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Biografía del autor/a

Ângelo Ricardo de Souza, Universidade Federal do Paraná

Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR. Professor Associado do Núcleo de Políticas Educacionais (NuPE) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE).

Marcus Quintanilha da Silva, Universidade Federal do Paraná

Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2017). Possui graduação em Matemática pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (2011) e graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais (2016) . Pesquisa condições de qualidade das escolas brasileiras, financiamento e gestão da educação. Atualmente, é docente de educação básica na Prefeitura Municipal de Curitiba. 

Citas

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Publicado

01/12/2018

Cómo citar

DE SOUZA, Ângelo R.; DA SILVA, M. Q. Panorama nacional de las condiciones de gestión en la educación fundamental. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. 3, p. 939–960, 2018. DOI: 10.22633/rpge.v22i3.11728. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11728. Acesso em: 18 jul. 2024.

Número

Sección

Artigos