Reflexiones históricas y sociológicas para una gestión escolar democrática en Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24i3.13550

Palabras clave:

Estado, Democracia, Gestión escolar, Autonomía

Resumen

Este artículo analiza la gestión escolar como un proceso que revela ser un fenómeno social integrado en la superestructura del Estado, en su dimensión de sociedad civil (la organización espacial y el carácter cultural de la escuela, etc.). Las acciones que tienen lugar en esta dimensión hacen que la gestión y la organización escolar se conciban en sus contradicciones, complejidades y heterogeneidad. Este artículo se desarrolla en una perspectiva sociológica e histórica y tiene como marco teórico-metodológico las formulaciones conceptuales, sobre todo, de Florestan Fernandes, Antonio Gramsci y Vitor Henrique Paro. Este marco teórico-metodológico nos ayuda a una comprensión más refinada de la gestión colegiada y autónoma como un proceso dialéctico, que puede o no estar dirigido a los intereses de las clases subordinadas. Por lo tanto, esta investigación aborda el tema de la gestión escolar como un fenómeno educativo que tiene sus peculiaridades debido a su momento histórico de continuidad y discontinuidad.

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Biografía del autor/a

Wilson da Silva Santos, Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Catité – BA

Professor Adjunto no Departamento de Ciências Humanas. Doutorado em Filosofia e História da Educação (UNICAMP).

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Publicado

01/09/2020

Cómo citar

SANTOS, W. da S. Reflexiones históricas y sociológicas para una gestión escolar democrática en Brasil. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 3, p. 1333–1349, 2020. DOI: 10.22633/rpge.v24i3.13550. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13550. Acesso em: 31 oct. 2024.

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