Design of the online course “research as art” as a means to improve students` creative potential

Svetlana Vladimirovna Karkina; Manuel Carlos Felgueiras

doi:10.22633/rpge.v25iesp.1.14977

Autores/as

Svetlana Vladimirovna Karkina Kazan Federal University (KPFU), Kazan https://orcid.org/0000-0003-2176-5910
Manuel Carlos Felgueiras Polytechnic Institute of Porto (IPP), Porto https://orcid.org/0000-0002-4202-5551

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.1.14977

Palabras clave:

Curso en línea, Enfoque, Estudiante, Diseño, Aprendizaje basado en la investigación

Resumen

El artículo presenta las posibilidades del entorno de aprendizaje en línea para mantener la motivación y el estímulo de los estudiantes en su trabajo de investigación activo. La comparación del trabajo de investigación con el arte permitió sugerir las principales tendencias para la activación del potencial creativo de los estudiantes en el proceso educativo en la universidad. Se estableció que el entorno online permite recopilar experiencias diversas y crear condiciones para el proceso creativo. La estructura del curso en línea fue creada mediante la implementación de la tecnología de MOOR (Massive Open Online Research). Se incluyó información (conferencias, libros, artículos), recursos para la interacción (foro, chat), recopilación de trabajos de los estudiantes para el intercambio de experiencias y trabajos colaborativos en el área de investigación. La sección especial incluye consejos para la gestión del proceso de autoaprendizaje para la activación del potencial creativo. El enfoque de investigación basado en la recopilación de datos del campo de los trabajos de investigación de los estudiantes, como artículos, trabajos de curso y tesis de maestría. El análisis cualitativo incluye áreas temáticas de los temas, el campo profesional de los estudiantes y sus desarrollos innovadores. El diseño del entorno online basado en el enfoque de investigación permitió ofrecer cada una de las áreas temáticas individuales del estudiante de acuerdo con los intereses profesionales, lo que tuvo un impacto positivo en mantener la atención de los estudiantes, la motivación para el aprendizaje activo y la capacidad para tomar decisiones creativas.

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Biografía del autor/a

Svetlana Vladimirovna Karkina, Kazan Federal University (KPFU), Kazan

Associate Professor of Department of Tatar and cultural studies, Institute of Philology and Intercultural Communication. Candidate of Pedagogy.

Manuel Carlos Felgueiras, Polytechnic Institute of Porto (IPP), Porto

Professor of the School of Engineering. Doctor of Philosophy.

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