Currículo de referencia de la red estatal de educación de Goiás y políticas curriculares nacionales
Contexto histórico, resultados e implicaciones
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.16460Palabras clave:
Políticas educacionais, Diretrizes curriculares, EducaçãoResumen
Con base en un estudio bibliográfico y documental, el objetivo del artículo es comprender las implicaciones de las Políticas Curriculares Nacionales de la década de 1990 para la organización de las Directrices Curriculares para la Enseñanza Básica y Media en el Estado de Goiás, así como las consecuencias de estas políticas hasta la implementación de la Base Común Curricular Nacional. Los resultados mostraron que, incluso antes y después de la implementación de las Directrices Curriculares para la Enseñanza Básica y Media en Goiás, la clase hegemónica, poseedora de los medios de producción, controla los caminos de la educación nacional, regida por el ritmo del capital. De esta forma, oponerse a las políticas hegemónicas es continuar en la lucha política, social y educativa que vislumbra teorías pedagógicas y curriculares que garanticen el acceso de los individuos a los conocimientos desarrollados históricamente por la humanidad, superando la visión inmediata y limitada de la realidad.
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