Formação de profissionais de educação infantil: experiências de estágio supervisionado

Virginia Georg Schindhelm; Maria Luisa Furlin Bampi

doi:10.21723/riaee.v14i1.11099

Autores

Virginia Georg Schindhelm Universidade Federal Fluminense (INFES) Professora adjunta. https://orcid.org/0000-0002-7259-9169
Maria Luisa Furlin Bampi UFF/SENAI/Coordenação Acadêmica do Ensino Superior. AVM Professora de Pós-Graduação presencial. https://orcid.org/0000-0003-1919-0230

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v14i1.11099

Palavras-chave:

Formação docente, Estágio supervisionado, Educação infantil.

Resumo

O trabalho objetiva refletir sobre nossa experiência como professoras do estágio supervisionado obrigatório do curso de Pedagogia da Universidade Federal Fluminense, compreendido como um campo de conhecimentos que supera a tradicional atividade prática instrumental. Aluno(a)s deparam-se com realidades cotidianas nas escolas de Educação Infantil onde vivem a ruptura teoria/prática necessária como área formativa de estudos e construções educacionais. Destacamos Japiassu e a pedagogia da incerteza porque rompe com dogmas e verdades absolutas no processo educativo, dialogamos com Vygotsky e a ênfase na compreensão dos sentidos e significados de vivências e com Nóvoa sobre a atividade docente e a reflexão sobre as práticas. Os autores e suas teses nos ajudam a entender a formação docente como um campo epistemológico.

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Biografia do Autor

Virginia Georg Schindhelm, Universidade Federal Fluminense (INFES) Professora adjunta.

Psicóloga, mestre e doutora em Educação.

Professora adjunta da faculdade de Educação. Departamento de Ciências Humanas (PCH) da Universidade Federal Fluminense (INFES). Área: Psicologia da Educação e Educação Infantil.

Maria Luisa Furlin Bampi, UFF/SENAI/Coordenação Acadêmica do Ensino Superior. AVM Professora de Pós-Graduação presencial.

UFF/SENAI/Coordenação Acadêmica do Ensino Superior.
AVM Professora de Pós-Graduação presencial.

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