(2019) v. 14, n. 1, jan./mar.

DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v14i1

Publicado: 01/01/2019

Edição completa

Editorial, v. 14 n. 1, jan./mar. (2019)

José Anderson Santos Cruz, José Luís Bizelli

1

Artigos

Relações Sul-Sul em Educação: o programa ¡Yo, Sí Puedo! e a cooperação em educação do BRICS em foco

Thomas Muhr, Mário Luiz Neves de Azevedo

2-30
Ressonâncias das tecnologias digitais na educação

Elaine Conte, Adilson Cristiano Habowski, Míriam Benites Rios

31-45
Do formalismo didático à experiência da consciência: Paulo freire e a substantividade democrática na escola pública-popular

Gomercindo Ghiggi, Priscila Monteiro Chaves, Dirlei de Azambuja Pereira

46-62
A Educação de Jovens e Adultos na perspectiva da formação humana: desafios no contexto das relações flexíveis de trabalho

Carlos Soares Barbosa

63-76
Analisando narrativas sobre a utilização do livro “Os 15 anos de Mariana” em uma escola municipal do Rio Grande, RS

Taina Guerra Chimieski, Raquel Pereira Quadrado

77-93
Uma breve reflexão do percurso das políticas públicas educacionais no Brasil: em foco a formação continuada

Valdirene Eliane Bailon Souza, Rita Márcia Andrade Vaz de Mello

94-107
Formação e ação docente na perspectiva sócio-histórica: um olhar para humanização dos sujeitos na educação

Jacqueline Daniele França de Almeida, Marta Silene Ferreira Barros, Taira Sanches Rabal

108-122
Formação de professores para atuar no Ensino Superior, Tecnológico e Técnico

Jacques de Lima Ferreira, Marilda Aparecida Behrens, Alexandre Marinho Teixeira

123-137
Educação Especial E Formação De Professores: Uma Análise Dos Projetos Pedagógicos De Curso (PPC)

Wanessa Ferreira Borges, Cristiane Silva Santos, Maria da Piedade Resende da Costa

138-156
A formação de professores alfabetizadores para a educação inclusiva: um destaque ao Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

Lucia Cristina Dalago Barreto, Elsa Midori Shimazaki

157-168
“Deprivatization of Practice” como estratégica de formação inicial docente no PIBID Pedagogia

Talita da Silva Campelo, Giseli Barreto da Cruz

169-187
Afetos docentes e relações de cuidado na creche: narrativas de professoras em discussão

Rodrigo Saballa de Carvalho

188-207
Formação e atuação no currículo cultural da Educação Física: fios que se entrelaçam

Maria Emilia de Lima, Marcos Garcia Neira

208-221
O professor que ensina matemática nos anos iniciais: uma abertura ao contínuo acontecer histórico

Luciane Ferreria Mocrosky, Nelem Orlovski, Henrique Lidio

221-236
Educação infantil: uma reflexão plural da história e da sexualidade

Solange Aparecida de Souza Monteiro, Letícia Jovelina Storto

237-252

Relatos de Experiência

Formação de pedagogos: trajetórias e perspectivas docentes

Neiva Senaide Petry Panozzo

253-264
A etnocenologia, histórias de vida e percurso formativo: professores de dança

Ricardo Augusto Gomes Pereira, Carlos Jorge Paixão

265-279
Formação de profissionais de educação infantil: experiências de estágio supervisionado

Virginia Georg Schindhelm, Maria Luisa Furlin Bampi

280-292
Impactos do PIBID sobre atuação de professores egressos do curso de licenciatura em Educação Especial

Cariza de Cássia Spinazola, Márcia Duarte Galvani

293-308
Entre trajetórias e a construção da consciência histórica na formação dos professores de História (Indaial/SC)

Cíntia Régia Rodrigues

309-324

(2019) v. 14, n. 1, jan./mar.

Edição completa

Editorial, v. 14 n. 1, jan./mar. (2019)

Artigos

Relações Sul-Sul em Educação: o programa ¡Yo, Sí Puedo! e a cooperação em educação do BRICS em foco

Ressonâncias das tecnologias digitais na educação

Do formalismo didático à experiência da consciência: Paulo freire e a substantividade democrática na escola pública-popular

A Educação de Jovens e Adultos na perspectiva da formação humana: desafios no contexto das relações flexíveis de trabalho

Analisando narrativas sobre a utilização do livro “Os 15 anos de Mariana” em uma escola municipal do Rio Grande, RS

Uma breve reflexão do percurso das políticas públicas educacionais no Brasil: em foco a formação continuada

Formação e ação docente na perspectiva sócio-histórica: um olhar para humanização dos sujeitos na educação

Formação de professores para atuar no Ensino Superior, Tecnológico e Técnico

Educação Especial E Formação De Professores: Uma Análise Dos Projetos Pedagógicos De Curso (PPC)

A formação de professores alfabetizadores para a educação inclusiva: um destaque ao Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

“Deprivatization of Practice” como estratégica de formação inicial docente no PIBID Pedagogia

Afetos docentes e relações de cuidado na creche: narrativas de professoras em discussão

Formação e atuação no currículo cultural da Educação Física: fios que se entrelaçam

O professor que ensina matemática nos anos iniciais: uma abertura ao contínuo acontecer histórico

Educação infantil: uma reflexão plural da história e da sexualidade

Relatos de Experiência

Formação de pedagogos: trajetórias e perspectivas docentes

A etnocenologia, histórias de vida e percurso formativo: professores de dança

Formação de profissionais de educação infantil: experiências de estágio supervisionado

Impactos do PIBID sobre atuação de professores egressos do curso de licenciatura em Educação Especial

Entre trajetórias e a construção da consciência histórica na formação dos professores de História (Indaial/SC)

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