Educação Especial E Formação De Professores: Uma Análise Dos Projetos Pedagógicos De Curso (PPC)

Wanessa Ferreira Borges; Cristiane Silva Santos; Maria da Piedade Resende da Costa

doi:10.21723/riaee.v14i1.11267

Autores

Wanessa Ferreira Borges Universidade Federal de São Carlos - Ufscar https://orcid.org/0000-0002-9921-8901
Cristiane Silva Santos Universidade Federal de Goiás - UFG https://orcid.org/0000-0002-1715-7229
Maria da Piedade Resende da Costa Universidade Federal de São Carlos - UFSCar https://orcid.org/0000-0002-7420-5602

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v14i1.11267

Palavras-chave:

Educação especial, Formação inicial, Licenciaturas.

Resumo

A democratização do ensino vem impulsionando demandas de formação. Neste sentido, o artigo objetivou descrever e analisar como os cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão (RC-UFG) têm se organizado quanto à oferta de disciplinas e temáticas relacionadas à educação especial e seu público-alvo. Trata-se de pesquisa documental, que se utilizou da análise de projetos pedagógicos de curso (PPC), matrizes curriculares e ementários dos componentes curriculares de 12 cursos de licenciatura da RC-UFG, os quais foram submetidos à técnica de análise do conteúdo. Os resultados demonstram que todos os cursos investigados ofertam a disciplina de Libras, e apenas cinco oferecem disciplinas e/ou discussão de conteúdos referentes às outras especificidades da educação especial. Os dados evidenciam que apenas mediante a obrigatoriedade de oferta de conteúdos relacionados à educação especial serão atendidas as recomendações legais de formação para atendimento à diversidade.

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Biografia do Autor

Wanessa Ferreira Borges, Universidade Federal de São Carlos - Ufscar

Possui graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Federal de Goiás- Campus Avançado Catalão (2010) e em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (2016). Mestre em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação - PPGEDUC da Universidade Federal de Goiás - Campus Avançado Catalão (2015). Instrutora de Braille na Subsecretaria Regional de Educação de Catalão-GO. Atualmente é doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos - Conceito 6. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Especial, Tecnologia Assistiva, Deficiência visual (Baixa visão), Inclusão Escolar, Formação de Professores, Pesquisa e Consultoria colaborativa e Atendimento Educacional Especializado.

Cristiane Silva Santos, Universidade Federal de Goiás - UFG

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Uberlândia (1999), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2004) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2013). Docente do Curso de Educação Física da Unidade Acadêmica Especial de Biotecnologia da Regional Catalão da Universidade Federal de Goiás (RCC/UFG) atuando principalmente com os seguintes temas: pessoas com deficiência e Políticas Públicas de inclusão escolar. Participo do Grupo de Pesquisa Práticas Educativas e Inclusão. Doutorado Sanduíche (Estágio Científico Avançado no Âmbito de Doutoramento) na Universidade do Minho na cidade de Braga-Portugal no período de 01/09/2011 a 31/01/2012. Coordenadora do Núcleo de Acessibilidade da RC/UFG

Maria da Piedade Resende da Costa, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

ossui Formação em Psicologia pela Universidade Católica de Pernambuco (1975), graduação em Pedagogia pela Universidade Católica de Pernambuco, mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (1984) e doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (1992). Participou da formação da profissão de Fonoaudiólogo desde 1965, em Recife, através da Associação Pernambucana de Logopedia. Após o reconhecimento da profissão obteve o título de Fonoaudióloga pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia. Foi professora dos Departamentos de Psicologia e de Metodologia do Ensino da Universidade Federal da Paraíba e do Departamento de Psicologia da UFSCar. Atualmente é professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos com orientação no mestrado e doutorado e supervisão de pós-doutorado. Foi membro do Conselho Universitário da UFSCar, membro do Conselho do Curso de Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar, Chefe e Vice-Chefe do Departamento de Psicologia da UFSCar.Participou do Projeto para a implantação do curso de Licenciatura em Educação Especial da UFSCar. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: educação especial, inclusão, surdocegueira, deficiência visual, deficiência mental, deficiência múltipla e educação de surdos. Iniciou e coordena as atividades do Laboratório de Educação Especial que oferece um atendimento especializado à comunidade desde 1985 até a presente data. É líder do Grupo de Pesquisa Educação Especial desde 1992 (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9661605924327912) até a presente data. Publicou livros sobre Alfabetização para Deficientes Intelectuais, Matemática para Deficientes Intelectuais, Ensino de Surdos, Surdocegueira, Deficiência Múltipla e Educação Especial. Possui publicações em capítulos de livros e artigos em periódicos especializados.Tem participado de eventos nacionais e internacionais sobre Educação Especial, emitido pareceres para periódicos especializados em Educação e Educação Especial. É membro do corpo editorial de periódicos especializados e conselhos científicos de editoras.

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