Sexo e deficiência: Educação sexual de discentes com deficiência intelectual segundo suas professoras

Marlon Jose Gavlik Mendes; Fátima Elisabeth Denari

doi:10.21723/riaee.v18i00.17162

Autores

Marlon Jose Gavlik Mendes Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0002-3473-610X
Fátima Elisabeth Denari Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-9248-6359

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.17162

Palavras-chave:

Educação Especial, Sexualidade, Educação sexual

Resumo

O trabalho com temas da educação sexual com pessoas com deficiência intelectual é algo necessário, contudo, muitos profissionais que atendem esse público podem considerar desafiador. O objetivo desta pesquisa foi explorar os discursos sobre deficiência intelectual, sexo e sexualidade de professoras atuantes na educação especial. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professoras da área. Este material foi analisado qualitativamente a partir da genealogia de Foucault. Os resultados mostraram que as professoras realizam atividades básicas de orientação com seus alunos, evitando temas complexos como violência sexual. A maioria das professoras se espanta com manifestações sexuais de seus discentes, os submetendo a um elaborado sistema de vigilância e controle do corpo. Contatou-se que a educação sexual se concretiza dualmente, em conjunto com a punição e vigilância do corpo. São necessários programas de formação docente para a desconstrução de preconceitos e a elaboração de projetos de educação sexual respeitosos e emancipatórios.

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Biografia do Autor

Marlon Jose Gavlik Mendes, Universidade Federal de São Carlos

Doutor em Educação Especial pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Especial do Departamento de Psicologia.

Fátima Elisabeth Denari, Universidade Federal de São Carlos

Professora Titular do Departamento de Psicologia.

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