Formação em rede para a docência com profissionalidade

Marcos Tarciso Masetto; Maria Cecília Damas Gaeta; Cristina Zukowsky-Tavares

doi:10.21723/riaee.v18i00.18345

Autores

Marcos Tarciso Masetto Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-9892-3959
Maria Cecília Damas Gaeta Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-4600-327X
Cristina Zukowsky-Tavares Centro Universitário Adventista de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-8137-3962

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.18345

Palavras-chave:

Formação de professores, Competência docente, Acompanhamento pedagógico do professor, Formação continuada do professor

Resumo

A questão que esse artigo traz à discussão é se a formação em rede para a docência com profissionalidade pode se tornar uma nova modalidade de desenvolvimento do professor. Trata-se de um ensaio teórico com objetivo de iniciar discussão e aprofundar estudos sobre o tema. Está baseado em autores como Cocco, Enguita, Imbernón, Lévy, Masetto entre outros. São discutidos os temas de Formação docente com profissionalidade; Processo de aprendizagem na era digital; Concepção de rede para docência; Princípios constitutivos de rede de formação de professores; e Pontos a considerar. As reflexões ponderam que a modalidade de formação em rede é uma possibilidade interessante e promissora, pois oferece vantagens para potencializar o desenvolvimento docente. Ao mesmo tempo, é complexa e desafiante, provocando novas questões e incentivando a continuidade dos estudos.

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Biografia do Autor

Marcos Tarciso Masetto, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Docente Permanente no Programa de Pós-graduação em Educação: Currículo. Coordenador do Grupo de pesquisa “Formação de professores e paradigmas curriculares” (FORPEC).

Maria Cecília Damas Gaeta, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutora pelo Programa de Pós-graduação em Educação e Currículo e pesquisadora convidada do grupo de pesquisa “Formação de professores e paradigmas curriculares”.

Cristina Zukowsky-Tavares, Centro Universitário Adventista de São Paulo

Docente pesquisadora no Mestrado Profissional em Educação do UNASP.

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