O NÃO-LUGAR DA EDUCAÇÃO DIANTE DOS PARADOXOS DA SOCIEDADE DE CONTROLE
DOI:
https://doi.org/10.21723/riaee.v19i00.18979Palavras-chave:
Sociedade de controle, Vigilância, Redes, EducaçãoResumo
O ensaio objetiva interpelar a educação na sociedade de controle para refletir acerca do paradoxo entre uma ideia de liberdade e inovação – pautada na “democratização” do acesso à informação e na inserção da tecnologia no contexto escolar – e o não-lugar que a educação adquire – fruto da sua incapacidade de reflexão das problemáticas da pós-modernidade. Diante dos impasses da Sociedade de controle, percebe-se que a relação entre educação e as inovações tecnológicas permanece em aberto. À educação, cabe tensionar a neutralidade e o determinismo tecnológico, a fim de romper com visões ingênuas e salvacionistas.
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