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  • Desenho universal para aprendizagem e tecnologia assistiva: complementares ou excludentes?

    Amália Rebouças de Paiva e Oliveira, Adriana Garcia Gonçalves, Lígia Maria Presumido Bracciali
    3034-3048
    30/12/2021
  • As contribuições da Tecnologia Assistiva Dosvox para professores em formação inicial: intermediando práticas tecnológicas inclusivas

    Eliziane de Fátima Alvaristo, Jamile Santinello
    3086-3105
    30/12/2021
  • Programa de treinamento para o uso da escrita alternativa: estudo de caso com um jovem com paralisia cerebral

    Jéssica Rodrigues Santos, Gerusa Ferreira Lourenço
    3106-3121
    30/12/2021
  • Profissional de apoio como mediador da tecnologia assistiva no ambiente escolar

    Fernanda Matrigani Mercado Gutierres de Queiroz, Márcia Helena da Silva Melo
    3122-3137
    30/12/2021
  • Tecnologias assistivas para a comunicação e a participação de crianças com a Síndrome Congênita do Zika Vírus

    Marcia Denise Pletsch, Miriam Ribeiro Calheiros de Sá, Maíra Gomes de Souza da Rocha
    2971-2989
    30/12/2021
  • Educação Especial E Formação De Professores: Uma Análise Dos Projetos Pedagógicos De Curso (PPC)

    Wanessa Ferreira Borges, Cristiane Silva Santos, Maria da Piedade Resende da Costa
    138-156
    01/01/2019
  • Formação de professores e altas habilidades/superdotação: um caminho ainda em construção

    Andréia Jaqueline Devalle Rech, Tatiane Negrini
    485-498
    01/01/2019
  • Política de inclusão na educação infantil: avanços, limites e desafios

    Marilda Moraes Garcia Bruno, Washington Cesar Shoiti Nozu
    687-701
    01/04/2019
  • Professores, tecnologias digitais e inclusão escolar: desafios da política de educação especial em um município brasileiro

    Fabiane da Silva Ferreira, Andressa Santos Rebelo, Mônica de Carvalho Magalhães Kassar
    1307-1324
    01/05/2021
  • O Soroban Dourado como instrumento mediador para a apropriação conceitual na deficiência intelectual

    Lucia Virginia Mamcasz-Viginheski, Elsa Midori Shimazaki, Sani de Carvalho Rutz da Silva
    3161-3176
    30/12/2021
  • A formação de professores alfabetizadores para a educação inclusiva: um destaque ao Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

    Lucia Cristina Dalago Barreto, Elsa Midori Shimazaki
    157-168
    01/01/2019
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RIAEE – Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, Brasil - e-ISSN: 1982-5587

ISSN impresso 2446-8606 (Descontinuado)

DOI: 10.21723/riaee

Faculdade de Ciências e Letras, Campus de Araraquara, Unesp.
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Caixa Postal 174 – CEP 14800-901
Araraquara – SP – Brasil

 

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