Contribuições da educação física escolar para o desenvolvimento psíquico do ser humano: primeiros apontamentos

Autores

  • Matheus Bernardo Silva UNICAMP
  • Maria Auxiliadora Cavazotti

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n2.8298

Palavras-chave:

Desenvolvimento do Psiquismo Humano. Educação Escolar. Educação Física Escolar. Prática Pedagógica.

Resumo

O presente artigo, de caráter teórico-bibliográfico, objetiva apresentar elementos para a prática pedagógica no âmbito da Educação Física escolar, tendo como referencial teórico a psicologia histórico-cultural e a pedagogia histórico-crítica. Destarte, deu-se ênfase: em compreender a contribuição da educação escolar e, assim, da Educação Física no processo de desenvolvimento psíquico do indivíduo; e na apresentação de elementos didático-metodológicos para a prática pedagógica da Educação Física em proveito de contribuir com a formação integral do indivíduo, por meio da assimilação do conhecimento historicamente sistematizado dessa área do conhecimento. Conclui-se que pela mediação dos aportes teóricos supracitados torna-se possível contribuir e explicitar elementos para a prática pedagógica no campo da Educação Física escolar tendo como principal escopo a formação omnilateral do indivíduo.

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Biografia do Autor

Matheus Bernardo Silva, UNICAMP

Licenciado em Educação Física pela UNESC. Mestre em Educação pela UFPR. Doutorando em Educação pela UNICAMP. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas HISTEDBR (GT/UNICAMP).

Maria Auxiliadora Cavazotti

Pós-Doutora em Educação pela UNICAMP. Mestre e Doutora em Educação: História e Filosofia da Educação pela PUC/SP. Professora do quadro docente do PPGE da Universidade Tuiuti do Paraná (1998 a 2008). Docente credenciada do PPGE da UFPR na Linha de Pesquisa Trabalho, Tecnologia e Educação (2011 a 2013).

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Publicado

04/03/2017

Como Citar

BERNARDO SILVA, M.; CAVAZOTTI, M. A. Contribuições da educação física escolar para o desenvolvimento psíquico do ser humano: primeiros apontamentos. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. esp., p. 689–707, 2017. DOI: 10.21723/riaee.v12.n2.8298. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8298. Acesso em: 29 mar. 2024.

Edição

Seção

Artigos teóricos

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