Acompanhamento de egressos à luz da accountability na gestão educacional
evidências do IFES campus Guarapari
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.20642Palavras-chave:
Gestão escolar, Instituto Federal, Estudantes, Accountability, Gestão públicaResumo
O objetivo deste artigo é caracterizar a gestão de egressos pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) – Campus Guarapari à luz dos propósitos das políticas públicas federais de educação profissional e de accountability na gestão pública contemporânea. A pesquisa é qualitativa e exploratória, utilizando um estudo de caso único e a técnica de entrevista semiestruturada com três gestores do Campus, com Análise de Conteúdo. Os resultados sugerem que, embora os gestores reconheçam a importância do acompanhamento de egressos como ferramenta de accountability e eficácia social, ele é inexistente de forma permanente e não institucionalizado como dimensão estratégica. As barreiras incluem falta de pessoal, ausência de sistemas informatizados e baixa prioridade gerencial (barreiras organizacional, cultural e política). Conclui-se que a gestão do Campus está em transição, requerendo a incorporação do acompanhamento de egressos como eixo estratégico para transformar a accountability formal em um mecanismo efetivo de aferição da eficácia social.
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