The evaluation of the learning of educational teams that remain in comprehensive time in the municipality of Angra dos Reis / RJ through the new program more education: preliminary discussions on the role of education in the construction of knowledge
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n.1.2018.10710Keywords:
Integral education, Full-time, Evaluation, Role of education.Abstract
From the insertion of the New More Education Program in the Municipal School Network of Angra dos Reis/RJ and its orientation for the application of standardized assessments to students who remain full time to measure learning in portuguese and mathematics, this article was elaborated aiming, through the bibliographic research on the themes that are evidenced in this production, present the initial reflections about the role of education in the construction of knowledge.
Downloads
References
ALAVARSE, Ocimar. et al. Avaliações externas e qualidade na educação básica: articulações e tendências. Est. Aval. Educ., v. 24, n. 54, p. 12-31, jan./abr., 2013.
ANGRA DOS REIS. Resolução Municipal SECT nº 003 de 25 de agosto de 2016. Dispõe sobre a alteração da Resolução SECT nº 005 de 16 de julho de 2009, regulamenta o funcionamento das escolas em tempo integral da Rede Municipal de Ensino de Angra dos Reis e dá outras providências. Boletim Oficial do Município de Angra dos Reis, RJ, 02 set. 2016.
ANGRA DOS REIS. Resolução Municipal SECT nº005 de 16 de julho de 2009. Dispõe sobre a criação e o funcionamento dos Centros de Educação e Horário Integral de Angra dos Reis. Boletim Oficial do Município de Angra dos Reis, RJ, 20 ago. 2009.
ARROYO, Miguel. Imagens quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
BAUMAN, Zygmunt. Amor líquido: sobre a fragilidade dos laços humanos. Rio de Janeiro: Zahar, 2004.
BRASIL. Lei 12.796, de 04 de abril de 2013. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF- 05 de abr. 2013.
BRASIL. Lei nº 13.005, de 24 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 de jun. 2014.
BRASIL. Portaria Interministerial nº. 17, de 24 de abril de 2007. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 abril. 2007.
BRASIL. Portaria nº1144, de 10 de outubro de 2016. Institui o Programa Novo Mais Educação, que visa melhorar a aprendizagem em língua portuguesa e matemática no ensino fundamental. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de out, 2016.
CAVALIERE, Ana Maria Cavaliere. Notas sobre o conceito de educação integral. In: COELHO, Lígia Martha Coimbra da Costa. (Org.). Educação integral em tempo integral: estudos e experiências em processo. Rio de Janeiro: DP et Alii, 2009.
COELHO, Lígia Martha Coimbra da Costa. História(s) da educação integral. Brasília: Em Aberto, v.22, n. 80, p.83-96, abr. 2009.
FERNANDES, Claudia de Oliveira. Avaliação das aprendizagens: sua relação com o papel social da escola. São Paulo: Cortez, 2014.
FREITAS, Luiz Carlos de. A importância da avaliação: em defesa de uma responsabilização participativa. Em Aberto, Brasília, v. 29, n. 96 p. 127-139, maio/ago. 2016.
HOFFMAN, Jussara. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2005.
HORTA NETO, João Luiz.; JUNQUEIRA, Rogério Diniz. Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb): 25 anos. Apresentação. Em aberto, v. 29, n. 96, p. 15-18, mai-ago 2016.
MAURÍCIO, Lúcia Velloso. Escritos, representações e pressupostos da escola pública de horário integral. Em Aberto, Brasília, v.22, n. 80, p.15-31, abr. 2009.
PARENTE, Claudia da Mota Darós. A construção dos tempos escolares. Educação em Revista. Belo Horizonte, v.26, n.02, p.135-156, 2010.
PARENTE, Claudia da Mota Darós. Nos tempos de escola: das discussões sobre antecipação e ampliação da escolarização ao direito à educação. Revista de Educação. São Paulo, v. 11, n. 12, 2008.
PARO, Vítor Henrique. Educação integral em tempo integral: uma concepção de educação para a modernidade. In: COELHO, Lígia Martha Coimbra da Costa. (Org.). Educação integral em tempo integral: estudos e experiências em processo. Rio de Janeiro: DP at Alii, 2009.
PESTANA, Maria Inês. Trajetória do Saeb: criação, amadurecimento e desafios. Em Aberto, v. 29, n. 96, 71 – 84, maio/ago, 2016.
SIRINO, Marcio Bernardino. Trajetória da educação em tempo integral na rede municipal de ensino de Angra dos Reis (RJ): uma composição entre o universal e o focal? 2017. 196 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro: Rio de Janeiro, 2017.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Revista on line de Política e Gestão Educacional. É vedada a submissão integral ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial Científica.
